| 課程代碼 |
03D01001
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| 課程中文名稱 |
輔導原理與實務
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| 課程英文名稱 |
Principle and Practice of Students Counseling
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| 學分數 |
2.0
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| 必選修 |
必修
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| 開課班級 |
教育學程－中,教育學程－小
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| 任課教師 |
王佳琪
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| 上課教室(時間) |
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週一
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第3節
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(N403)
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週一
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第4節
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(N403)
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| 課程時數 |
2
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
本科目旨在協助國小學程師資生瞭解學生輔導工作的特質與各種輔導學說，瞭解學生輔導工作的基本原則和運用技巧，瞭解適用於小學生的輔導和諮商技巧。
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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能具備輔導的基本知識
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1 教育專業素養
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2
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能具備輔導學生基本能力
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7 學生輔導能力
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3
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能遵守輔導倫理規範
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2 教育專業倫理
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4
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能培養敬業樂業的態度
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2 教育專業倫理
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5
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能關心社區事務
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1 教育專業素養
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6
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能具備教學實施能力
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4 教學實施能力
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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25% |
25% |
0% |
5% |
0% |
0% |
20% |
25% |
0% |
0% |
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系指標 |
1 |
3 |
4 |
6 |
10 |
8 |
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5 |
7 |
2 |
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9 |
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教育專業素養 |
課程與教學設計能力 |
教學實施能力 |
學習評量能力 |
資訊科技能力 |
專業成長能力 |
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班級經營能力 |
學生輔導能力 |
教育專業倫理 |
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服務及協作領導能力 |
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25% |
0% |
20% |
5% |
0% |
5% |
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0% |
20% |
25% |
|
0% |
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| 中文課程大綱 |
1. 課程介紹
2. 學校輔導概念及輔導工作內涵
3. 心理測驗與應用
4. 個案研究與管理、諮商專業倫理
5. 個別諮商概述
6. 團體輔導概述
7. 精神分析治療基本假設與應用
8. 阿德勒學派治療基本假設與應用
9. 期中考
10. 認知行為治療基本假設與應用
11. 存在主義意義治療基本假設與應用
12. 現實治療基本假設與應用
13. 個人中心治療基本假設與應用
14. 焦點解決短期治療基本假設與應用
15. 國小專輔老師實務分享
16. 人際困境學生、中輟生的認識與輔導、心理疾病學生的認識與輔導 (案例研討)
17. 期末考
18. 期末報告
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| 英/日文課程大綱 |
1.Introduction
2.The concept of school counseling and the connotation of counseling work
3.Psychological test and application
4.Case study and management, professional ethics of consultation
5.Overview of individual Counselling
6.Overview of Group Counselling
7.Basic assumptions and applications of Psychoanalysis
8.Basic assumptions and applications of Adlerian Psychotherapy
9.Mid-term exam
10.Basic assumptions and applications of Cognitive Behavioral Therapy
11.Basic assumptions and applications of logotherapy
12.Basic assumptions and applications of Reality Therapy
13.Basic assumptions and applications of Person-Centered Therapy
14.Basic assumptions and applications of Solution-focused brief therapy
15.Practical experience of elementary school guidance counselor
16.Counseling for students with interpersonal difficulties, dropouts, and counseling for students with mental illness (case study)
17. Final exam
18. Final report
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| 課程進度表 |
1 2020/3/2 課程介紹
2 2020/3/9 學校輔導概念及輔導工作內涵
3 2020/3/16 個別諮商與團體輔導概述
4 2020/3/23 個案研究與管理、諮商專業倫理
5 2020/3/30 心理測驗與應用
6 2020/4/6 精神分析治療基本假設與應用-A組
7 2020/4/13 阿德勒學派治療基本假設與應用-B組
8 2020/4/20 ﹤薩提爾的對話練習﹥讀書心得(AERA研討會)
9 2020/4/27 期中考週-認知行為治療基本假設與應用-C組
10 2020/5/4 存在主義意義治療基本假設與應用-D組
11 2020/5/11 現實治療基本假設與應用-E組
12 2020/5/18 個人中心治療基本假設與應用-F組
13 2020/5/25 焦點解決短期治療基本假設與應用-G組
14 2020/6/1 薩提爾模式基本假設與應用-H組
15 2020/6/8 案例練習I
16 2020/6/15 案例練習II
17 2020/6/22 國小專輔老師實務分享-人際困境學生、中輟生的認識與輔導、心理疾病學生的認識與輔導 (案例研討)
18 2020/6/29 期末考
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
小組報告
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| 期末考(第18週)考試方式 |
筆試
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| 其他週考試考試週次與方式 |
口頭評量
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 能具備輔導的基本知識 |
課堂講授
專題演講
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口試
（
平時
）
口頭報告
（
期中
）
筆試
（
期末
）
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| 能具備輔導學生基本能力 |
課堂講授
實作演練
|
口試
（
平時
）
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| 能遵守輔導倫理規範 |
專題演講
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日常表現
（
平時
）
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| 能培養敬業樂業的態度 |
啟發思考
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日常表現
（
平時
）
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| 能關心社區事務 |
分組討論
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日常表現
（
平時
）
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| 能具備教學實施能力 |
課堂講授
|
日常表現
（
平時
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
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| 作者 |
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| 書局 |
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| 年份 |
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| 國際標準書號(ISBN) |
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| 版本 |
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請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
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| 參考書籍 |
教科書：
1.黃政昌（主編）、黃政昌、黃瑛琪、連秀鸞、陳玉芳（著）（2015）。輔導原理與實務(第二版)。台北：心理。
參考資料：
1.鄔佩麗（2005）。輔導與諮商心理學。台北：東華書局。
2.鄔佩麗、陳麗英（2010）。輔導原理與實務。台北：雙葉書廊。
3.修慧蘭、鄭玄藏、余振民、王淳弘/合譯（2013）。諮商與心理治療：理論與實務。台北：雙葉書廊。
4.李崇建（2017）。薩提爾的對話練習：以好奇的姿態，理解你的內在冰山，探索自己，連結他人。台北：親子天下
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| 教學軟體 |
ppt、多媒體影音
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| 課程規範 |
1.口頭報告：諮商理論基本假設、諮商歷程、諮商介入。
2.不得無故缺席，若有要事（限緊急事情，例如家事、生病等）無法上課，必須自己向老師請假（口頭或信件），否則將依缺席次數扣分。
3.為尊重多數人上課權益，上課期間禁止使用行動電話，請於上課前關機或改採震動型態以免干擾上課。
4.本科目上課方式以講授、口頭報告及討論為主。講授及討論依每週所定主題進行，全體學生參與討論。
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