| 課程代碼 |
03D02101
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| 課程中文名稱 |
特殊教育導論
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| 課程英文名稱 |
Introduction to Exceptional Education
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| 學分數 |
3.0
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| 必選修 |
選修
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| 開課班級 |
教育學程－中,教育學程－小
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| 任課教師 |
王揚智
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| 上課教室(時間) |
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週三
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第2節
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(N403)
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週三
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第3節
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(N403)
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週三
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第4節
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(N403)
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| 課程時數 |
3
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
本科目旨在協助師資生瞭解特殊教育之融合教育模式（回歸主流）的理念和實際做法，認識班級中之特殊學習需求學生的身心特質，俾能提供個別化、適性的教學和相關服務。
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| 先修科目或預備能力 |
無特殊要求。
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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能正確敘述特殊教育專有名詞
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To explain terms pertinent to special education
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1 教育專業素養
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2
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探究特殊教育之發展與法源依據
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To inguire the historical development and legal foundation of special education
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2 教育專業倫理
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3
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了解各類特殊學生
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了解各類特殊學生
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5 班級經營能力
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4
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特殊學生教育方案與服務之分析
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To analyze the educational programs and services to exceptional students
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7 學生輔導能力
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5
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了解特殊學生之教材教法
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To recognize the Teaching materials and methodsof exceptional students
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4 教學實施能力
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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15% |
20% |
0% |
5% |
0% |
10% |
20% |
25% |
0% |
5% |
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系指標 |
1 |
3 |
4 |
6 |
10 |
8 |
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5 |
7 |
2 |
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9 |
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教育專業素養 |
課程與教學設計能力 |
教學實施能力 |
學習評量能力 |
資訊科技能力 |
專業成長能力 |
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班級經營能力 |
學生輔導能力 |
教育專業倫理 |
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服務及協作領導能力 |
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15% |
5% |
10% |
5% |
0% |
5% |
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10% |
20% |
25% |
|
5% |
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| 中文課程大綱 |
特殊教育之融合教育理念
身心障礙學生之成因與出現率
智能障礙學生之特質與教育
聽覺障礙學生之特質與教育
視覺障礙學生之特質與教育
學習障礙學生之特質與教育
無障礙設施環境和全面參與
多重障礙學生之特質與教育
資賦優異學生之特質與教育
個別化教學方案和評量技巧
特殊兒童之早期療育
特殊兒童之親職教育
特殊教育行政和支持系統
特殊教育的發展趨勢
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| 英/日文課程大綱 |
Theory of Mainstreaming and Inclusive Education.
Cause Factors and Category of Handicapped Children
Traits of Mental Retarded Students and Educational Principles.
Traits of Visionary Impaired Students and Educational Principles.
Traits of Hearing Impaired Students and Educational Principles.
Traits of Slow Learner and Educational Principles.
How to Provide a Least Restrictive Environment and Total Participation.
Traits of Multi-Handicapped Students and Educational Principles.
Traits of Gifted and Talented Students and Educational Principles.
How to Prepare An Individualized Educational Program(IEP)
Early Intervention and Parenthood Education. Supportive System for Parents
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| 課程進度表 |
02/28 228紀念日放假
03/07 特殊教育緒論(意義、發展、對象與趨勢)
03/14 特殊教育的歷史與背景
03/21 資賦優異及特殊能者教育
03/28 身心障礙者教育-智能障礙
04/04 4/4-4/7清明節連續放假
04/11 身心障礙者教育-視覺障礙
04/18 身心障礙者教育-聽覺障礙
04/25 期中考
05/02 身心障礙者教育-語言障礙或溝通障礙
05/09 身心障礙者教育-肢體障礙
05/16 身心障礙者教育-情緒障礙或行為異常
05/23 身心障礙者教育-學習障礙
05/30 身心障礙者教育-多重障礙
06/06 身心障礙者教育-自閉症與身體病弱
06/13 身心障礙者教育-發展遲緩
06/20 身心障礙者轉銜計畫與親職教育
06/27 期末考(結束課程)
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
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| 期末考(第18週)考試方式 |
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| 其他週考試考試週次與方式 |
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 能正確敘述特殊教育專有名詞 |
課堂講授
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口試
（
平時
）
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| 探究特殊教育之發展與法源依據 |
課堂講授
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口試
（
平時
）
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| 了解各類特殊學生 |
課堂講授
分組討論
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口試
（
平時
）
筆試
（
期中
）
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| 特殊學生教育方案與服務之分析 |
分組討論
課堂講授
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作業
（
平時
）
作業
（
期末
）
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| 了解特殊學生之教材教法 |
課堂講授
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作業
（
平時
）
作業
（
期末
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
特殊教育導論
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| 作者 |
傅秀媚主編（2004）
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| 書局 |
五南出版社
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| 年份 |
2004
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| 國際標準書號(ISBN) |
957-11-2227-0
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| 版本 |
平裝
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請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
《許天威、徐亨良、張勝成主編(2005)。新特殊教育通論。臺北市:五南出版》
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| 教學軟體 |
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| 課程規範 |
重視出席率、上課精神、發表討論情形、師生互動及參加期中與期末考…等。
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