| 課程代碼 |
03D05201
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| 課程中文名稱 |
國民小學綜合活動教材教法
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| 課程英文名稱 |
Subject Matter and Pedagogy of Elementary School Integrated
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| 學分數 |
2.0
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| 必選修 |
必修
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| 開課班級 |
教育學程－小
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| 任課教師 |
王佳琪
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| 上課教室(時間) |
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週二
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第5節
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(N107)
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週二
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第6節
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(N107)
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| 課程時數 |
2
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
「綜合活動」學習領域之「綜合」是指萬事萬物中自然涵融的各類知識，「活動」是指兼具心智與行為運作的活動，一個人對所知的萬事萬物要產生更深入的認識，需透過實踐、體驗與省思，建構內化的意義。本領域是為落實此一教育理念而設置的學習領域。
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| 先修科目或預備能力 |
修畢教學基本學科課程、教育基礎課程及教育方法課程各一門。
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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九年一貫課程理念變革與解析
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1 教育專業素養
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2
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領域理論基礎、綱要變革與解析
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2 教育專業倫理
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3
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能力指標解讀、轉化理念與實例
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4 教學實施能力
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4
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體驗與省思教學
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5 班級經營能力
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5
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教學活動設計與實例
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3 課程與教學設計能力
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6
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日本與大陸綜合活動相關課程概述
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8 專業成長能力
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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15% |
35% |
0% |
15% |
0% |
15% |
5% |
15% |
0% |
0% |
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系指標 |
1 |
3 |
4 |
6 |
10 |
8 |
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5 |
7 |
2 |
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9 |
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教育專業素養 |
課程與教學設計能力 |
教學實施能力 |
學習評量能力 |
資訊科技能力 |
專業成長能力 |
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班級經營能力 |
學生輔導能力 |
教育專業倫理 |
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服務及協作領導能力 |
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15% |
15% |
15% |
5% |
0% |
15% |
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15% |
5% |
15% |
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0% |
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| 中文課程大綱 |
1. 課程介紹
2. 綜合活動學習領域理論基礎
3. 綜合活動教學設計原理及其應用
4. 教學原則、學習方法
5. 體驗教學、實務發想及其演練
6. 十二年國民基本教育課程綱要
7. 素養導向教材編寫原則、分組討論
8. 綜合活動教材分析、實作評量及實例
9. 期中報告
10. 綜合活動教材分析、真實評量及實例
11. 綜合活動教材分析、檔案評量及實例
12. 綜合活動教材分析、多元評量及實例
13. 單元活動假試教暨回饋I
14. 單元活動假試教暨回饋II
15. 單元活動假試教暨回饋III
16. 海佃國小觀摩教學
17. 觀摩實習心得分享
18. 繳交教案設計報告、總檢討
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| 英/日文課程大綱 |
1. Introduction
2. Theoretical basis of Integrative Activities field
3. Principles and applications of teaching design for Integrative Activities
4. Teaching principles and learning strategies
5. Experience teaching, practical ideas and practice
6. Curriculum Guidelines of 12-Year Basic Education
7. Principles of compiling competencies-oriented teaching materials, and group discussion
8. Textbook analysis of Integrative Activities, performance assessment and examples
9. Mid-term report
10. Textbook analysis of Integrative Activities, authentic assessment and examples
11. Textbook analysis of Integrative Activities, portfolio assessment and examples
12. Textbook analysis of Integrative Activities, multiple assessment and examples
13. Micro-teaching and feedback I
14. Micro-teaching and feedback II
15. Micro-teaching and feedback III
16. Visit one elementary school
17. Sharing of experience in the internship
18. Final report and general reflection
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| 課程進度表 |
1 2021/2/23 課程介紹
2 2021/3/2 綜合活動領域理論基礎
3 2021/3/9 十二年國民基本教育課程綱要總綱解析
4 2021/3/16 綜合活動領域課程綱要導讀-錦湖國小黃雪芬老師
5 2021/3/23 素養導向教學設計與多元評量I
6 2021/3/30 素養導向教學設計與多元評量II
7 2021/4/6 校慶補假
8 2021/4/13 小組綜合活動教材單元分析與教案設計I萬用教具
9 2021/4/20 期中考週-小組綜合活動教材單元分析與教案設計II萬用教具
10 2021/4/27 小組綜合活動教材單元分析與教案設計III萬用教具
11 2021/5/4 小組綜合活動教材單元分析與教案設計IV萬用教具
12 2021/5/11 素養導向課程設計I-解構單元，重構課程
13 2021/5/18 素養導向課程設計II-情境脈絡化
14 2021/5/25 素養導向課程設計III-表現任務規劃
15 2021/6/1 素養導向課程發表會
16 2021/6/8 三村國小觀摩教學
17 2021/6/15 單元活動試教暨回饋I
18 2021/6/22 期末考週-總檢討（單元活動試教暨回饋II）
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
小組報告
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| 期末考(第18週)考試方式 |
微型試教
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| 其他週考試考試週次與方式 |
實作評量
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 九年一貫課程理念變革與解析 |
課堂講授
|
口試
（
平時
）
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| 領域理論基礎、綱要變革與解析 |
課堂講授
|
口試
（
平時
）
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| 能力指標解讀、轉化理念與實例 |
課堂講授
|
口頭報告
（
期中
）
|
| 體驗與省思教學 |
實作演練
|
課堂展演
（
期末
）
|
| 教學活動設計與實例 |
實作演練
|
書面報告
（
期末
）
|
| 日本與大陸綜合活動相關課程概述 |
課堂講授
|
口試
（
平時
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
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| 作者 |
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| 書局 |
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| 年份 |
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| 國際標準書號(ISBN) |
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| 版本 |
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請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
1.十二年國民基本教育課程綱要總綱(教育部發布版)
2.十二年國民基本教育綜合活動領域課程手冊(最新版)
3.李坤崇（2001）。綜合活動學習領域教材教法。臺北市：心理。
4.李坤崇（2011）。綜合活動學習領域概論。臺北市：心理。
5.李坤崇（2011）。綜合活動學習領域教學與評量。臺北市：心理。
6.教育部（2003）。綜合活動學習領域基礎研習手冊。臺北市：教育部。
7.楊思偉等（2010）。綜合活動教材教法。臺北市：五南。
8.國教院「協力同行」網站
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| 教學軟體 |
PPT、多媒體影音
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| 課程規範 |
1.每人需進行一次在校微型試教、小組報告及發表
2.學期中需至國小進行一次教學觀摩實習
3.每人需參加校內的教案設計比賽
4.各組學生需於期末考週將分組報告資料、教案設計單元上傳至flipclass平台
5.各組蒐集媒材（google文書檔）：音樂、短片、新聞
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