| 課程代碼 |
03D13201
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| 課程中文名稱 |
補救教學
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| 課程英文名稱 |
Remedial Instruction
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| 學分數 |
2.0
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| 必選修 |
選修
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| 開課班級 |
教育學程－中,教育學程－小
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| 任課教師 |
王佳琪
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| 上課教室(時間) |
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週一
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第11節
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(W0601)
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週一
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第12節
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(W0601)
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| 課程時數 |
2
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
為協助弱勢與學業表現落後的學生，教育部自95 年以來推動「攜手計畫-課後扶助方案」，補助各地方政府全面推動弱勢且學業落後學生之補救教學，提供學習成就低落之國中小學生多元及適性的學習機會，藉以扶助學習低成就學生提高學力，確保教育品質，落實教育機會均等理想，實現社會公平正義。因此，本課程旨在讓師資生瞭解補救教學的知能、基本學理、學習補救教學能運用之工具、研擬補救教學教材及教法、實際執行補救教學、觀察補救成效與改進，進而協助低學習成就學生習得基本能力，弭平學力落差，具備執行補救教學能力。
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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瞭解教育機會均等之理念，輔助弱勢學生
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Understand the concept of equality of education opportunities further to assist disadvantaged students
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1 教育專業素養
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2
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學習篩選學習低成就學生，施以補救教學
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Learn to sift low-performance students from students and to bring into practice remedial teaching
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7 學生輔導能力
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3
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熟悉補救教學策略與評量，規劃個別補救教學內容
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Be familiar with remedial teaching strategies and assessment, planning individual remedial teaching content
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3 課程與教學設計能力
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4
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培養學生了解補救教學的知能，具備執行補救教學的能力
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Understand the remedial teaching knowledge and with the ability to implement remedial teaching
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4 教學實施能力
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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11% |
47% |
0% |
9% |
0% |
9% |
15% |
9% |
0% |
0% |
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系指標 |
1 |
3 |
4 |
6 |
10 |
8 |
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5 |
7 |
2 |
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9 |
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教育專業素養 |
課程與教學設計能力 |
教學實施能力 |
學習評量能力 |
資訊科技能力 |
專業成長能力 |
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班級經營能力 |
學生輔導能力 |
教育專業倫理 |
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服務及協作領導能力 |
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11% |
20% |
18% |
9% |
0% |
9% |
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9% |
15% |
9% |
|
0% |
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| 中文課程大綱 |
第 1 週 課程簡介
第 2 週 補救教學實施現況與挑戰
第 3 週 各國補救教學政策
第 4 週 教育機會均等與補救教學
第 5 週 個別差異的智能 vs. 非智能因素
第 6 週 低學習成就學生的特徵與成因
第 7 週 學習風格與教學策略
第 8 週 多元智能與多元評量
第 9 週 期中報告
第 10 週 補救教學活動設計原理與原則
第 11 週 補救教學班級經營技巧
第 12 週 合作學習教學法
第 13 週 成功的補救教學範例
第 14 週 補救教學之教材教法研討I
第 15 週 補救教學之教材教法研討II
第 16 週 補救教學活動教案設計及演示I
第 17 週 補救教學活動教案設計及演示II
第 18 週 回饋與期末報告繳交
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| 英/日文課程大綱 |
Week 1 Course introduction
Week 2 Implement and challenge to remedial teaching
Week 3 Government law to remedial teaching for other countries
Week 4 Equality of education opportunities and remedial teaching
Week 5 Individual difference to talented vs. untalented factors
Week 6 Characteristics and causes for low-performance students
Week 7 Learning style and teaching strategies
Week 8 Multiple intelligences and assessment
Week 9 Midterm report
Week 10 Teaching design and principle to remedial teaching
Week 11 classroom management to remedial teaching
Week 12 cooperative learning
Week 13 Successful role model to remedial teaching
Week 14 Study of teaching material and strategies to
remedial teaching I
Week 15 Study of teaching material and strategies to
remedial teaching II
Week 16 Teaching design and perform to remedial teaching I
Week 17 Teaching design and perform to remedial teaching II
Week 18 Final report
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| 課程進度表 |
1 2019/2/18 課程介紹
2 2019/2/25 補救教學概論
3 2019/3/04 補救教學政策與方案
4 2019/3/11 補救教學實施現況與挑戰
5 2019/3/18 差異化教學
6 2019/3/25 低成就學生心理特質與輔導
7 2019/4/01 低成就學生學習診斷與評量
8 2019/4/08 補救教學班級經營
9 2019/4/15 期中報告
10 2019/4/22 【街頭日記】影片討論
11 2019/4/29 社會受苦學童的接應
12 2019/5/06 補救教學理論與技術
13 2019/5/13 國文補救教學
14 2019/5/20 初階英語文補救教學
15 2019/5/27 數學補救教學
16 2019/6/03 補救教學活動教案設計及演示I
17 2019/6/10 補救教學活動教案設計及演示II
18 2019/6/17 期末報告
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
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| 期末考(第18週)考試方式 |
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| 其他週考試考試週次與方式 |
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 瞭解教育機會均等之理念，輔助弱勢學生 |
課堂講授
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口試
（
平時
）
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| 學習篩選學習低成就學生，施以補救教學 |
分組討論
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口試
（
平時
）
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| 熟悉補救教學策略與評量，規劃個別補救教學內容 |
分組討論
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口頭報告
（
期中
）
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| 培養學生了解補救教學的知能，具備執行補救教學的能力 |
實作演練
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實作
（
期末
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
帶好每一個學生：有效的補救教學
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| 作者 |
台灣學障學會（策劃）、陳淑麗、宣崇慧（主編）
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| 書局 |
心理
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| 年份 |
2014
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| 國際標準書號(ISBN) |
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| 版本 |
|
請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
教科書：
1.台灣學障學會（策劃）、陳淑麗、宣崇慧（主編）（2014）。帶好每一個學生：有效的補救教學。台北：心理。
參考資料：
1.國民小學及國民中學補救教學資源平臺：http://priori.moe.gov.tw/index.php
2.期刊論文資料
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| 教學軟體 |
ppt、影音
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| 課程規範 |
1.不得無故缺席，若有要事（限緊急事情，例如家事、生病等）無法上課，必須自己向老師請假（口頭或信件），否則將依缺席次數扣分。
2.為尊重多數人上課權益，上課期間禁止使用行動電話，請於上課前關機或改採震動型態以免干擾上課。
3.本科目上課方式以講授、討論及小組報告為主。講授及討論依每週所定主題進行，全體學生參與討論。
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