| 課程代碼 |
1CD02Z03
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| 課程中文名稱 |
創思設計實務(二)(C)
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| 課程英文名稱 |
Innovative Design Practice II
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| 學分數 |
3.0
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| 必選修 |
自選必修
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| 開課班級 |
二技產設三甲,四技產設三甲,四技產設三乙
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| 任課教師 |
劉大琦
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| 上課教室(時間) |
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週二
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第2節
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(E0505)
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週二
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第3節
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(E0505)
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週二
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第4節
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(E0505)
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| 課程時數 |
3
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
(A)面對未來世界的挑戰，產品設計師應該扮演什麼樣的角色?本課程導入國內外知名設計公司之設計方法，以未來產業為主題，讓學生針對未來社會與環境所面臨的問題進行了解與分析，並提出解決方案。
(B)有鑒於全球少子化的社會現象，幼兒的教育產生了革命性的變化。如何設計出適合新世代兒童所需的教具將會是本課程的重點。我們將透過現有的幼齡互動學習產品的搜集進行分析與歸納，課程中分為概念式的前瞻產品發想與可實際操作模擬的prototype。
(C)主題“善社計”，探討都市農村間的循環經濟相關設計，並藉由觀察社會企業成功典範，設身處地觀察的在地議題，了解對未來生活的衝擊，進行參與式設計；目標是提出能融入實務實作的新式設計，並透過跨界交流的認識互動，舉辦展覽教育民眾對議題的認識，始為善設計之本念。
(D)本課程主要以兒童互動產品為主軸，利用互動感應器與互聯網整合進行相關產品設計與探討。
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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(A)未來產業分析、精模製作 (B)設計能力運用整合 (C)深入了解文創與雲服務產品設計基礎學理。 (D)藉由現有與經典的兒童產品的多元設計分析，內化成為設計的元素與學習目標。
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1 專業知識
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2
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(B)主題影片編輯與表現練習 (C)建立產品分析與改進的能力 (D)透過與專業資工人員的配合與討論，將互動表現完整實現化。
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1 專業知識
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3
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(A)3D模型繪製 (B)外觀設計與中大型模型製作
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3 資訊能力
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4
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(B)服務設計工作營 (C)養成同理心與觀察力 (D)透過使用者觀察方法，讓學生能激發創以也不脫離基本的使用需求。
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4 整合創新
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5
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(A)模型製作＆色彩計畫 (B)展場協力佈展 (C)培養團隊合作的能力 (D)小組討論的腦力激盪、與跨領域的合作，期待學生能提早體現到社會實際運作的方式。
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8 敬業合群
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6
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(A)概念發想＆評估 (B)概念情境式設計表現
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2 實務技能
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7
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(A)設計企畫 (B)展場活動社群行銷 (C)訓練商業計畫與設計整合能力
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4 整合創新
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8
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(B)創新設計簡報 (C)培養跨界思考整合對談能力
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7 表達溝通
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9
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(B)社會關懷認識或參與
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10 服務關懷
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10
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(A)展示設計
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9 人文素養
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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20% |
10% |
10% |
20% |
0% |
0% |
10% |
10% |
10% |
10% |
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系指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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20% |
10% |
10% |
20% |
0% |
0% |
10% |
10% |
10% |
10% |
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| 中文課程大綱 |
(A)深入產品使用者分析、概念發想，並結合設計趨勢及設計論之分析研究及相關設計軟體運用，培養修課學生之產品設計進階能力。
一、未來產業分析
二、設計企畫
三、概念發想＆評估
四、模型製作＆色彩計畫
五、3D模型繪製
六、精模製作
七、展示設計
(B)
1.價值創新思考流程
2.使用者觀察與訪談
3.雲服務與文創跨界商業模式激盪
4.問題分析與討論
5.概念設計
6.測試與評估
7.創新商業模式與計畫
(C)
1.社會設計範例分享
2.趨勢議題探討與在地觀察
3.服務設計工作營與調查方法
4.專家訪談與原型測試
5.概念發展與外觀設計
6.展場規劃與佈置
7.影片設計提案報告
(D)
有鑒於全球少子化的社會現象，幼兒的教育產生了革命性的變化。如何設計出適合新世代兒童所需的教具將會是本課程的重點。我們將透過現有的幼齡互動學習產品的搜集進行分析與歸納，課程中分為概念式的前瞻產品發想與可實際操作模擬的prototype。期末作業將與資工系同學共同合作開發。
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| 英/日文課程大綱 |
(A)
1.The analysis of product and marketing relationship for next generation.
2.Design planning & Proposal.
3.Concept development and evaluation.
4.Mockup sample and color planning.
5.3D modeling & Rendering.
6.Appearance mockup sample.
7.Display design.
(C)
1. Social design paradigm sharing
2. Trend topic discussion and local observation
3. Service design work camp and survey method
4. Expert interview and prototype test
5. Concept development and design
6. Exhibition planning and layout
7. Film design proposal report
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| 課程進度表 |
南臺科技大學107學年度第二學期課程資訊
課程名稱 創思設計實務(二)(C) 1CD02Z03
開課班級 產設三甲乙
上課節次地點 周二 : 第2,3,4堂/教室E0505
教學方式 課堂實作檢討與作品發表
設計主題: 善社計 / 屋頂循環經濟設計
教學計劃表
周次 日期 大綱 內容 當周作業
1 2月19日 主題介紹 善社計主題分享 閱讀社企資訊整理PPT
2 2月26日 服務設計講說 Discover 何謂價值? 案例分享、議題探討 找尋拜訪專家
3 3月5日 服務設計講說 Discover 觀察有經驗的使用者，案例分享、議題探討 分組討論，想法整理
4 3月12日 專家演說 元沛創辦人 許又仁 角色故事情境發想圖
5 3月19日 小組討論 場域調查與體驗 / 官田旭陽農場 使用者觀察與訪談統整
6 3月26日 專家演說 魚菜共生達人 劉仁煥 小組屋頂概念發想，方案探討
7 2019/3/29-30 體驗竹山設計工作營 跨校場域屋頂經濟探討，臺南與竹山的城鄉連結發想
8 4月9日 設計方向明確化 Define 設計營成果轉換，小組構想確認，原型演繹 設計方向歸納，草圖草模發展
9 4月16日 準備期中發表比例模型與裱版 期中考週
10 4月23日 期中發表 小組比例原型設計發表展演 快速原型測試 Prototype
11 4月30日 外觀檢討 Develop 概念原型修正檢討 草圖發展、材料構思、加工方法
12 5月7日 構想修正 外觀設計與草模修正，構想檢討(收斂) 3D設計建構修正
13 5月14日 定案檢討 3D細部設計與人機介面確定 3D細部設計&色彩計畫
14 5月21日 模型製作檢討 原型測試完成、設計製作圖面 2D & 3D 確認發包 模型製作
15 5月28日 3D Rendering Proposal Final
16 6月4日 模型白身確認
17 6月11日 期末發表 "1. 校園與農事場域 1:1原型展演搭建
2.多媒體影片報導式說明呈現" X棟屋頂
18 6月18日 結案設計報告書 期末考週
評量方法 一.上課及學習態度(20%)
>每周檢討自主自發性印象
>出缺勤狀況
>額外扣分,曠課一堂,扣期末總成績總分1分,遲到扣0.5分
>曠課達第兩次(六節課以上),則該門課當掉
二.期中考成績(30%)
>造型作品互評 (個人形象裱版/造型精模)
三.期末考成績(50%)
>造型vs.產品精模展覽成果 (A2個人裱版/作品精模展示設計/創新介紹)
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
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| 期末考(第18週)考試方式 |
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| 其他週考試考試週次與方式 |
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| (A)未來產業分析、精模製作 (B)設計能力運用整合 (C)深入了解文創與雲服務產品設計基礎學理。 (D)藉由現有與經典的兒童產品的多元設計分析，內化成為設計的元素與學習目標。
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分組討論
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實作
（
平時
）
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| (B)主題影片編輯與表現練習 (C)建立產品分析與改進的能力 (D)透過與專業資工人員的配合與討論，將互動表現完整實現化。
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實作演練
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設計製作
（
平時
）
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| (A)3D模型繪製 (B)外觀設計與中大型模型製作
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實作演練
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設計製作
（
平時
）
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| (B)服務設計工作營 (C)養成同理心與觀察力 (D)透過使用者觀察方法，讓學生能激發創以也不脫離基本的使用需求。
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啟發思考
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實作
（
平時
）
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| (A)模型製作＆色彩計畫 (B)展場協力佈展 (C)培養團隊合作的能力 (D)小組討論的腦力激盪、與跨領域的合作，期待學生能提早體現到社會實際運作的方式。
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分組討論
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實作
（
平時
）
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| (A)概念發想＆評估 (B)概念情境式設計表現
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課堂講授
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課堂展演
（
平時
）
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| (A)設計企畫 (B)展場活動社群行銷 (C)訓練商業計畫與設計整合能力
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實作演練
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口頭報告
（
平時
）
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| (B)創新設計簡報 (C)培養跨界思考整合對談能力
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實作演練
|
口頭報告
（
平時
）
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| (B)社會關懷認識或參與
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啟發思考
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設計製作
（
期中
）
設計製作
（
期末
）
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| (A)展示設計
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實作演練
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設計製作
（
期末
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
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| 作者 |
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| 書局 |
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| 年份 |
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| 國際標準書號(ISBN) |
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| 版本 |
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請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
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| 參考書籍 |
社企力 !：社會企業＝翻轉世界的變革力量。用愛創業，做好事又能獲利！
Power of Good: How Social Enterprise is Shaking the World!
作者： 社企流 Social Enterprise Insights
出版社：果力文化
出版日期：2014/04/02
循環經濟
作者： 黃育徵
出版社：天下雜誌
出版日期：2017/01/19
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| 教學軟體 |
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| 課程規範 |
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