| 課程代碼 |
1ED02Z01
|
| 課程中文名稱 |
療癒環境實務
|
| 課程英文名稱 |
Healing environment in practice
|
| 學分數 |
2.0
|
| 必選修 |
必修
|
| 開課班級 |
四高齡服務三甲
|
| 任課教師 |
陳美珠
|
| 上課教室(時間) |
|
週二
|
第1節
|
(T0308)
|
|
週二
|
第2節
|
(T0308)
|
|
| 課程時數 |
2
|
| 實習時數 |
0
|
| 授課語言 |
1.華語
|
| 輔導考證 |
無
|
| 課程概述 |
1.瞭解療癒環境的定義與概念，及其目的、功能與內容。
2.能說出療癒者的角色功能。
3.認識療癒環境的屏障，並建立排除障礙的概念。
4.瞭解感官、知識、心智、天然及神性處所環境設計之相關概念與設計內容。
5.能說出至少五項身心靈的健康照護環境設計的原則。
6.認識療癒環境於高齡服務實務上之應用。
|
| 先修科目或預備能力 |
|
|
課程學習目標與核心能力之對應
|
| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
|
1
|
瞭解療癒環境的定義與概念，及其目的、功能與內容。
|
|
1 高齡專業
|
|
2
|
能說出療癒者的角色功能。
|
|
1 高齡專業
|
|
3
|
能說出療癒者的角色功能。
|
|
10 語言表達
|
|
4
|
認識療癒環境的屏障，並建立排除障礙的概念。
|
|
1 高齡專業
|
|
5
|
瞭解感官、知識、心智、天然及神性處所環境設計之相關概念與設計內容。
|
|
5 關懷服務
|
|
6
|
瞭解感官、知識、心智、天然及神性處所環境設計之相關概念與設計內容。
|
|
8 人文涵養
|
|
7
|
能說出至少五項身心靈的健康照護環境設計的原則。
|
|
3 三創整合
|
|
8
|
能說出至少五項身心靈的健康照護環境設計的原則。
|
|
6 溝通表達
|
|
9
|
認識療癒環境於高齡服務實務上之應用。
|
|
2 高齡實務
|
|
| 就業力培養目標 |
| |
校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
| |
專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
| |
25% |
25% |
0% |
10% |
10% |
0% |
10% |
0% |
10% |
10% |
| |
系指標 |
1 |
2 |
7 |
3 |
10 |
9 |
6 |
4 |
8 |
5 |
| |
高齡專業 |
高齡實務 |
管理經營 |
三創整合 |
語言表達 |
社會適應 |
溝通表達 |
敬業樂群 |
人文涵養 |
關懷服務 |
| |
25% |
25% |
0% |
10% |
10% |
0% |
10% |
0% |
10% |
10% |
|
| 中文課程大綱 |
一、療癒環境緒論、療癒環境之障礙
二、療癒者－以人為本
三、療癒環境設計-身軀、外型塑造
四、感官－人性化環境設計
五、療癒環境-身心機能活化運動
六、療癒環境實務-身心機能活化療癒活動
七、療癒環境-綠色療癒力
八、療癒環境實務-園藝療癒初體驗
九、影片賞析
十、芳香療法
十一、音樂療法
十二、心與靈－賦權環境
十三、神性處所設計
十四、療癒環境實務報告
|
| 英/日文課程大綱 |
1.Introduction of Healing environment
2.Healer - people-oriented.
3.Healing environment design - body, shape shaping
4.Sensory-humanized environment design
5.Healing environment - physical and mental function activation movement
6.Healing environment practice - physical and mental function activation healing activities
7.Healing environment - green healing power
8.Healing environment practice - horticultural healing experience
9.Appreciation of the film
10.Healing environment – aromatherapy
11.Healing environment practice – aromatherapy
12.Healing environment – music care
13.Healing environment – face rolling
14.Healing environment – special report
|
| 課程進度表 |
課程簡介和分組、自我認識
療癒環境緒論
療癒環境繪畫
療癒者－以人為本
感官－人性化環境設計
療癒環境暨實務-芳香療法
療癒環境暨實務-音樂療法(一)
療癒環境暨實務-音樂療法(二)
期中考、療癒環境暨實務-春仔花實作(一)
療癒環境暨實務-春仔花實作(二)
音樂療法暨實作-桌遊暨實作
療癒環境暨實務-身心機能活化運動
療癒環境實務-園藝療癒初體驗
療癒環境相關議題的讀書報告暨實作(一)
療癒環境相關議題的讀書報告暨實作(二)
期末考
社區服務學習活動-桌遊
社區服務學習活動-芳療
|
| 課程融入SDGs |
|
| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
筆試
|
| 期末考(第18週)考試方式 |
筆試
|
| 其他週考試考試週次與方式 |
無
|
|
| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 瞭解療癒環境的定義與概念，及其目的、功能與內容。 |
課堂講授
|
筆試
（
期中
）
|
| 能說出療癒者的角色功能。 |
課堂講授
|
筆試
（
期中
）
|
| 能說出療癒者的角色功能。 |
分組討論
|
口頭報告
（
平時
）
|
| 認識療癒環境的屏障，並建立排除障礙的概念。 |
啟發思考
|
實作
（
平時
）
|
| 瞭解感官、知識、心智、天然及神性處所環境設計之相關概念與設計內容。 |
課堂講授
|
實作
（
平時
）
|
| 瞭解感官、知識、心智、天然及神性處所環境設計之相關概念與設計內容。 |
課堂講授
|
筆試
（
期中
）
|
| 能說出至少五項身心靈的健康照護環境設計的原則。 |
課堂講授
|
筆試
（
期末
）
|
| 能說出至少五項身心靈的健康照護環境設計的原則。 |
實作演練
|
實作
（
平時
）
|
| 認識療癒環境於高齡服務實務上之應用。 |
分組討論
|
口頭報告
（
平時
）
|
|
| 指定用書 |
| 書名 |
|
| 作者 |
|
| 書局 |
|
| 年份 |
|
| 國際標準書號(ISBN) |
|
| 版本 |
|
請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
林妍如、陳金淵譯（2007）. 療癒環境，台北：五南。 郭毓仁（2010）. 綠色醫生：園藝治療與個案故事－文經家庭文庫，台北：金石堂. 張嘉芬譯(2017). 芳香療法：對症輕療癒全書，台北：方言文化.
|
| 教學軟體 |
|
| 課程規範 |
※療癒環境相關議題的讀書報告：報告時間：20分鐘/組，討論5分鐘。
|