| 課程代碼 |
1EN00U01
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| 課程中文名稱 |
高齡健康管理與促進
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| 課程英文名稱 |
Senior Health Management and Promotion
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| 學分數 |
3.0
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| 必選修 |
選修
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| 開課班級 |
夜四技高服二甲
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| 任課教師 |
趙品淳
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| 選課人數 |
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| 上課教室(時間) |
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週三
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第12節
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(W0406)
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週三
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第13節
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(W0406)
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週三
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第14節
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(W0406)
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| 課程時數 |
3
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
健康促進為近年在醫藥保健上很重視的名詞，其內涵比預防保健更多的一層積極作為的意義。高齡健康促進，則是指對於高齡族群，使用各種身心靈方面的介入，預防及延緩失能、健康維持或提升的各項努力。一般健康促進含括身、心、靈健康的介入，如強化體能、體適能、引進營養和健康餐食、正念減壓、強化社會支持力量等。本課程將以渥太華五大行動綱領的結構，教導學生學會規劃健康促進活動，及說明介入活動從推動、監測、實施到成效評估各工作段落如何進行。
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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學生能熟知渥太華五大行動綱領精隨及熟練其應用
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1 高齡專業
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2
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學生能熟知渥太華五大行動綱領精隨及熟練其應用
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7 管理經營
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3
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學生能具備規劃高齡健康促進計畫的能力
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2 高齡實務
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4
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學生能具備規劃高齡健康促進計畫的能力
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3 三創整合
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5
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學生能具備實施高齡健康促進活動的能力
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2 高齡實務
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6
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學生能具備實施高齡健康促進活動的能力
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|
3 三創整合
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7
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學生能具備評估高齡健康促進計畫能力
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|
1 高齡專業
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8
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學生能具備評估高齡健康促進計畫能力
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|
2 高齡實務
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|
9
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學生能具備評估高齡健康促進計畫能力
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|
5 關懷服務
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10
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學生於課程中實際參與高齡健康促進活動
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1 高齡專業
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11
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學生於課程中實際參與高齡健康促進活動
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|
2 高齡實務
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12
|
學生於課程中實際參與高齡健康促進活動
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|
5 關懷服務
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13
|
學生於課程中實際參與高齡健康促進活動
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6 溝通表達
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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20% |
30% |
10% |
20% |
0% |
0% |
10% |
0% |
0% |
10% |
| |
系指標 |
1 |
2 |
7 |
3 |
10 |
9 |
6 |
4 |
8 |
5 |
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高齡專業 |
高齡實務 |
管理經營 |
三創整合 |
語言表達 |
社會適應 |
溝通表達 |
敬業樂群 |
人文涵養 |
關懷服務 |
| |
20% |
30% |
10% |
20% |
0% |
0% |
10% |
0% |
0% |
10% |
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| 中文課程大綱 |
1. 高齡健康促進活動定義及範圍
2. 認識渥太華五大行動綱領
3. 從渥太華五大行動綱領設計專案
4. 增進體能與體適能的高齡健康促進活動
5. 介入健康飲食的高齡健康促進活動
6. 介入心理健康的高齡健康促進活動
7. 練習設計專案活動與報告
8. 高齡健康促進計畫指標與計畫評估
9. 從實際參與高齡健康促進專案學習
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| 英/日文課程大綱 |
1. Concept of health promotion for the aged group
2. Knowing Ottawa Charter
3. Using Ottawa Charter to design health promotion program
4. Physical fitness and health promotion program for the aged group
5. Dietary invention and health promotion program for the aged group
6. Mental health and health promotion program for the aged group
7. Designing a health promotion project conducted for the elderly
8. Indicator and evaluation on healthy promotion project
9. Launch a the healthy promotion project
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| 課程進度表 |
1.緒論
2.老人健康飲食原則與型態
3.老人口腔健康促進
4.健康管理的概念-健康檢查
5.體重管理
6.高齡音樂健康促進
7.心理的管理-情緒與壓力
8.職場健康管理與促進
9.體適能的評估-理論
10.體適能的評估-實作
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
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| 期末考(第18週)考試方式 |
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| 其他週考試考試週次與方式 |
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 學生能熟知渥太華五大行動綱領精隨及熟練其應用 |
課堂講授
|
日常表現
（
平時
）
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| 學生能熟知渥太華五大行動綱領精隨及熟練其應用 |
課堂講授
|
日常表現
（
平時
）
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| 學生能具備規劃高齡健康促進計畫的能力 |
課堂講授
|
作業
（
平時
）
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| 學生能具備規劃高齡健康促進計畫的能力 |
課堂講授
|
作業
（
平時
）
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| 學生能具備實施高齡健康促進活動的能力 |
課堂講授
|
作業
（
平時
）
|
| 學生能具備實施高齡健康促進活動的能力 |
課堂講授
|
作業
（
平時
）
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| 學生能具備評估高齡健康促進計畫能力 |
課堂講授
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口頭報告
（
期末
）
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| 學生能具備評估高齡健康促進計畫能力 |
課堂講授
|
口頭報告
（
期末
）
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| 學生能具備評估高齡健康促進計畫能力 |
課堂講授
|
口頭報告
（
期末
）
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| 學生於課程中實際參與高齡健康促進活動 |
參觀實習
|
書面報告
（
期中
）
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| 學生於課程中實際參與高齡健康促進活動 |
參觀實習
|
書面報告
（
期中
）
|
| 學生於課程中實際參與高齡健康促進活動 |
參觀實習
|
書面報告
（
期中
）
|
| 學生於課程中實際參與高齡健康促進活動 |
參觀實習
|
書面報告
（
期中
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
健康促進理論與實務
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| 作者 |
張蓓貞
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| 書局 |
新文京
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| 年份 |
2015
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| 國際標準書號(ISBN) |
9789862369708
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| 版本 |
三
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請同學遵守智慧財產權觀念，使用正版教科書，不得不法影印、下載及散布，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
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| 教學軟體 |
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| 課程規範 |
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