| 課程代碼 |
1EN01501
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| 課程中文名稱 |
職場自主學習(二)
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| 課程英文名稱 |
Self-directed Learning from the Workplace
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| 學分數 |
1.0
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| 必選修 |
選修
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| 開課班級 |
夜四技高服一甲
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| 任課教師 |
林正耀
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| 上課教室(時間) |
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| 課程時數 |
1
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
職場自主學習，目的為自入學後每學期以一小時時間讓學生熟悉職場，並以學生分組合作方式完成課程各項任務。第二學期任務為以影片、照片教學、學生收集各類服務場所的照片、影片，進行課堂分組報告，瞭解國內外高齡從健康族群到有長照需求的各階段各種職場環境。
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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學生進行高齡服務職場的初步接觸
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1 高齡專業
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2
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學生進行高齡服務職場的初步接觸
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2 高齡實務
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3
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學生由探訪高齡服務據點和編寫報告，體驗高齡職場環境
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2 高齡實務
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4
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學生由探訪高齡服務據點和編寫報告，體驗高齡職場環境
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3 三創整合
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5
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學生由探訪高齡服務據點和編寫報告，體驗高齡職場環境
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9 社會適應
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6
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學生能以分組模式，熟悉團體合作完成任務
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4 敬業樂群
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7
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學生能以分組模式，熟悉團體合作完成任務
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6 溝通表達
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8
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學生能以分組模式，熟悉團體合作完成任務
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10 語言表達
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9
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學生能由臨場體驗和角色扮演，瞭解高齡服務的供與需
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1 高齡專業
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10
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學生能由臨場體驗和角色扮演，瞭解高齡服務的供與需
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2 高齡實務
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11
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學生能由臨場體驗和角色扮演，瞭解高齡服務的供與需
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5 關懷服務
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12
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學生能由臨場體驗和角色扮演，瞭解高齡服務的供與需
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7 管理經營
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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10% |
20% |
10% |
10% |
10% |
10% |
10% |
10% |
0% |
10% |
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系指標 |
1 |
2 |
7 |
3 |
10 |
9 |
6 |
4 |
8 |
5 |
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高齡專業 |
高齡實務 |
管理經營 |
三創整合 |
語言表達 |
社會適應 |
溝通表達 |
敬業樂群 |
人文涵養 |
關懷服務 |
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10% |
20% |
10% |
10% |
10% |
10% |
10% |
10% |
0% |
10% |
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| 中文課程大綱 |
1. 學生分組，討論作業主題
2. 居家類型長照服務-送餐、居家服務、居家復健、居家護理介紹、影片觀賞與分組討論（2週）
3. 社區類型長照服務-共餐、社區復健、日照中心、輔具中心介紹、影片觀賞與分組討論（3週）
4. 機構長照服務-國內外護理之家介紹、影片觀賞與分組討論（2週）
5. 國內外健康高齡長者的各式服務（2週）
6. 職場訪問報告（每週一組）（6週）
7. 職場自主學習(二)總檢討
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| 英/日文課程大綱 |
1. Team work, make a team and discuss project
2. Residential long-term care services (2 weeks)
3. Community long-term care services (3 weeks)
4. Institutional long-term care services (2 weeks)
5. Services to healthy elderly (2 weeks）
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| 課程進度表 |
1 02/28 學生分組、並分組討論作業主題
2 03/07 居家類型長照服務-送餐、居家服務、居家復健、居家護理介紹、影片觀賞與分組討論I
3 03/14 居家類型長照服務-送餐、居家服務、居家復健、居家護理介紹、影片觀賞與分組討論II
4 03/21 社區類型長照服務-共餐、社區復健、日照中心、輔具中心介紹、影片觀賞與分組討論I
5 03/28 社區類型長照服務-共餐、社區復健、日照中心、輔具中心介紹、影片觀賞與分組討論II
6 04/04 社區類型長照服務-共餐、社區復健、日照中心、輔具中心介紹、影片觀賞與分組討論III
7 04/11 機構長照服務-國內外護理之家介紹、影片觀賞與分組討論I
8 04/18 機構長照服務-國內外護理之家介紹、影片觀賞與分組討論II
9 04/25 (期中考週)
10 05/02 國內外健康高齡長者的各式服務I
11 05/09 國內外健康高齡長者的各式服務II
12 05/16 職場訪問報告（每週一組）
13 05/23 職場訪問報告（每週一組）
14 05/30 職場訪問報告（每週一組）
15 06/06 職場訪問報告（每週一組）
16 06/13 職場訪問報告（每週一組）
17 06/20 職場訪問報告（每週一組）
18 06/27 (期末考週)
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
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| 期末考(第18週)考試方式 |
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| 其他週考試考試週次與方式 |
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 學生進行高齡服務職場的初步接觸 |
分組討論
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日常表現
（
平時
）
書面報告
（
平時
）
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| 學生進行高齡服務職場的初步接觸 |
分組討論
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課堂展演
（
期末
）
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| 學生由探訪高齡服務據點和編寫報告，體驗高齡職場環境 |
分組討論
|
口頭報告
（
平時
）
|
| 學生由探訪高齡服務據點和編寫報告，體驗高齡職場環境 |
分組討論
|
口頭報告
（
期末
）
|
| 學生由探訪高齡服務據點和編寫報告，體驗高齡職場環境 |
分組討論
|
書面報告
（
平時
）
|
| 學生能以分組模式，熟悉團體合作完成任務 |
實作演練
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書面報告
（
平時
）
|
| 學生能以分組模式，熟悉團體合作完成任務 |
個案研究(PBL)
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口頭報告
（
平時
）
書面報告
（
平時
）
|
| 學生能以分組模式，熟悉團體合作完成任務 |
啟發思考
|
口頭報告
（
期中
）
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| 學生能由臨場體驗和角色扮演，瞭解高齡服務的供與需 |
啟發思考
|
日常表現
（
平時
）
|
| 學生能由臨場體驗和角色扮演，瞭解高齡服務的供與需 |
參觀實習
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日常表現
（
平時
）
|
| 學生能由臨場體驗和角色扮演，瞭解高齡服務的供與需 |
成果驗收
|
課堂展演
（
期末
）
|
| 學生能由臨場體驗和角色扮演，瞭解高齡服務的供與需 |
座談
|
日常表現
（
平時
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
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| 作者 |
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| 書局 |
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| 年份 |
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| 國際標準書號(ISBN) |
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| 版本 |
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請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
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| 教學軟體 |
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| 課程規範 |
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