| 課程代碼 |
1FM02201
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| 課程中文名稱 |
教育專題研討(二)
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| 課程英文名稱 |
Educational Monograph Deliberation
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| 學分數 |
1.0
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| 必選修 |
必修
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| 開課班級 |
碩研教評一甲
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| 任課教師 |
黃嘉雄
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| 上課教室(時間) |
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| 課程時數 |
1
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
綜合教育領導與評鑑領域獨立研究一相關重要主題，包含：獨立研究主題之搜尋與研究目的之確定，研究問題之釐清與界定，撰寫內容項目與格式，獨立研究方法之討論鄉，資料蒐集與分析方法之探究，研究結果之敘寫和討論，結論建議之撰寫，以及報告成效之評鑑，提供各種範例。
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 |
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1
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一、綜合探討獨立研究各種必具之基本知能。
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2
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二、分析各種教育領導與評鑑領域獨立研究主題範例。
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3
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三、進行獨立研究試作。
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4
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四、批判獨立研究試作論文之優缺點及探求改進之道。
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5
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五、培養論文寫作之能力及增進學術研究之興趣。
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| 就業力培養目標 |
此門課程無設定權重值
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| 中文課程大綱 |
一、獨立研究報告與期刊論文及碩士論文內容項目比較分析
二、教育類報告與論文撰寫格式（一）
三、教育類報告與論文撰寫格式（二）
四、獨立研究資料蒐集與分析方法綜合討論（一）
五、獨立研究資料蒐集與分析方法綜合討論（二）
六、教育領導與評鑑領域獨立研究主題（校長領導行為與行政執行力）範例賞析
七、教育領導與評鑑領域獨立研究主題（校長課程領導型式與教師準備度）範例賞析
八、教育領導與評鑑領域獨立研究主題（品牌管理）範例賞析
九、教育領導與評鑑領域獨立研究主題（學校組職氣氛與教師微觀政治策略運用）範例賞析
十、教育領導與評鑑領域獨立研究主題（學校評鑑的後設評鑑標準建構）範例賞析
十一～十四、獨立研究主題確立，問題釐清與界定及實習
十五、實習作品之背景、動機、目的、問題界定等之批判
十六、實習作品文獻探討批判
十七、實習作品研究文法與設計批判
十八、實習作品結論與建議批判
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| 英/日文課程大綱 |
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| 課程進度表 |
1.第一週：說明教學計畫、各週教學主題及作業安排。
2.第二週：說明及討論專題或論文之研究題目的形成方法。
3.第三和四週：討論研究計畫內涵及文獻探討要領。
4.第五至七週：討論研究論文題目、目的與待答問題。
5.第八至十一週：討論修改後之研究論文及發展出的研究動機、目的、待答問題與研究方法。
(每位學生就此五項提出報告，討論之，撰寫字數以300-1,000字為原則)
6.第十二至十五週：討論再次發展之論文題目、問題背景與研究動機、研究目的與待答問題(或研究假設)、研究方法與實施步驟。
(每位學生就上述項目提出報告，討論之，撰寫字數以600-2,000字為原則)
7.第十六至十八週：討論進一步發展之論文題目、問題背景與研究動機、研究目的與待答問題(或研究假設)、研究範圍與界定、研究方法與實施步驟，並加上相關研究結果之文獻探討至少三則。
(每位學生就上述項目提出報告，討論之，撰寫字數以1,000-6,000字為原則)
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
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| 期末考(第18週)考試方式 |
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| 其他週考試考試週次與方式 |
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 一、綜合探討獨立研究各種必具之基本知能。
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課堂講授
啟發思考
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口頭報告
（
平時
）
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| 二、分析各種教育領導與評鑑領域獨立研究主題範例。
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啟發思考
分組討論
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口頭報告
（
平時
）
作業
（
平時
）
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| 三、進行獨立研究試作。
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分組討論
啟發思考
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口頭報告
（
平時
）
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| 四、批判獨立研究試作論文之優缺點及探求改進之道。
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啟發思考
分組討論
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口頭報告
（
平時
）
口頭報告
（
期中
）
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| 五、培養論文寫作之能力及增進學術研究之興趣。 |
分組討論
個案研究(PBL)
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作業
（
期末
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
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| 作者 |
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| 書局 |
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| 年份 |
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| 國際標準書號(ISBN) |
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| 版本 |
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請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
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| 參考書籍 |
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| 教學軟體 |
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| 課程規範 |
每位同學依前述進度，排表輪流報告自己的研究構想及研究計畫，在課堂報告時可採用ppt或word檔，但第十八週前須以word檔將自己的研究計畫上傳至知識分享平台。
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