| 課程代碼 |
1FQ00J01
|
| 課程中文名稱 |
教育領導研究
|
| 課程英文名稱 |
Reswarch of education leadership
|
| 學分數 |
3.0
|
| 必選修 |
選修
|
| 開課班級 |
碩專教評一甲
|
| 任課教師 |
李新鄉
|
| 上課教室(時間) |
|
週六
|
第1節
|
(N102)
|
|
週六
|
第2節
|
(N102)
|
|
週六
|
第3節
|
(N102)
|
|
| 課程時數 |
3
|
| 實習時數 |
0
|
| 授課語言 |
1.華語
|
| 輔導考證 |
無
|
| 課程概述 |
教育領導研究奠基於領導理論在教育領域的應用，從20 世紀初開始出現一些新的教育領導理論和模式，如魅力領導、文化領導、教學領導、同儕協助領導、情境領導、 策略領導、交易領導、轉型領導、參與領導、道德領導。建構領導、情緒領導、課程領導、家長式領導、道德領導、文化領導、團隊領導、知識領導、僕人領導、默默領導、靈性領導、願景領導等，本課程擬探討上述新興教育領導理論與模式，並引進東方思想的精華，融入教育領導理論之中，嘗試研擬、發展本土化的教育領導理論。
|
| 先修科目或預備能力 |
本課程若學過「領導理論與教育研究」及「教育研究法」將有利於理解課程內容。
|
|
課程學習目標與核心能力之對應
|
| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 |
|
1
|
理解新興的教育領導研究內涵與發展趨勢。
|
|
|
2
|
閱讀新興的教育領導研究文獻後，完成批判與反思的報告。
|
|
|
3
|
閱讀教育領導的文獻後提出問題，進行專題導向的學習。
|
|
|
4
|
主動關心當前教育領導的議題，並提出研究構想。
|
|
|
| 就業力培養目標 |
此門課程無設定權重值
|
| 中文課程大綱 |
一、教育領導的研究發展與趨勢
二、領導特質與魅力領導研究
三、領導風格與領導行為研究
四、專業領導研究
五、家長式與服務領導研究
六、組織變革與危機管理領導研究
七、多元架構與均衡領導研究
八、願景與建構領導研究
九、競值領導研究
十、道德與靈性領導研究
十一、東方思想與教育領導研究
|
| 英/日文課程大綱 |
Chapter 1 The study trend of educational leadership.
Chapter 2. The study of leadership traits and glamour.
Chapter 3. The study of leadership styles and leadership behavior.
Chapter 4. The study of professional leadership.
Chapter 5. The study of paternalistic and servant Leadership
Chapter 6. The study of change and crisis management.
Chapter 7. The study of multiple-frame and balanced leadership.
Chapter 8. The research of visionary and constructivist leadership.
Chapter 9. The study of Competing Values Leadership
Chapter 10. The study of moral and (spiritual leadership.
Chapter 11 The study of east thought and educational leadership.
|
| 課程進度表 |
A版
第一週、獨立研究報告與期刊論文及碩士論文內容項目比較分析
第二週、教育類報告與論文撰寫格式（一）
第三週、教育類報告與論文撰寫格式（二）
第四週、獨立研究資料蒐集與分析方法綜合討論（一）
第五週、獨立研究資料蒐集與分析方法綜合討論（二）
第六週、教育領導與評鑑領域獨立研究主題（人性、動機、態度、價值觀等個人特質與領導）範例賞析
第七週、教育領導與評鑑領域獨立研究主題（角色、規範、意識形態、選擇、認同與社會化利程與領導）範例賞析
第八週、教育領導與評鑑領域獨立研究主題（特質論、行為論、情境論與領導）範例賞析
第九週、教育領導與評鑑領域獨立研究主題（文化與領導--華人領導與家長式領導等等主題）範例賞析
第十一～十四週、教育領導與評鑑領域獨立研究主題（轉型與互易領導、課程與教學專業領導、隱喻領導、僕人領導、
真誠領導、故事領導、道德領導等各種領導理論）範例賞析
第十一～十四週、獨立研究主題確立，問題釐清與界定及實習
第十五週、實習作品之背景、動機、目的、問題界定等之批判
第十六週、實習作品文獻探討批判
第十七週、實習作品研究文法與設計批判
第十八週、實習作品結論與建議批判
B版
第一週、教育領導的研究發展與趨勢
第二週、領導特質與魅力領導研究
第三週、領導風格與領導行為研究
第四週、專業領導研究
第五周、家長式與服務領導研究
第六周、組織變革與危機管理領導研究
第七周、多元架構與均衡領導研究
第八週、願景與建構領導研究
第九周、競值領導研究
第十週:道德與靈性領導研究
第十一週:東方思想與教育領導研究
第十二週:確定獨立研究主題
第十三週至第十八週:獨立研究主題書面報告與口頭分享
|
| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
|
| 期末考(第18週)考試方式 |
|
| 其他週考試考試週次與方式 |
|
|
| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 理解新興的教育領導研究內涵與發展趨勢。 |
課堂講授
啟發思考
分組討論
|
口頭報告
（
平時
）
日常表現
（
平時
）
|
| 閱讀新興的教育領導研究文獻後，完成批判與反思的報告。 |
分組討論
啟發思考
成果驗收
|
口頭報告
（
平時
）
口頭報告
（
期中
）
作業
（
平時
）
書面報告
（
期末
）
|
| 閱讀教育領導的文獻後提出問題，進行專題導向的學習。 |
個案研究(PBL)
啟發思考
專題演講
成果驗收
|
口頭報告
（
期末
）
書面報告
（
期末
）
|
| 主動關心當前教育領導的議題，並提出研究構想。 |
成果驗收
分組討論
座談
|
作業
（
平時
）
書面報告
（
期末
）
課堂展演
（
期中
）
|
|
| 指定用書 |
| 書名 |
組織心理學 作者 (Author)
|
| 作者 |
李新鄉
|
| 書局 |
三民書局
|
| 年份 |
2008
|
| 國際標準書號(ISBN) |
978-957-11-5258-5
|
| 版本 |
1版
|
請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
1. 吳明清.李新鄉等著(2002)。新世紀的教育學概論-科技整合導向。台北市:學富文化。 國際標準書號 (ISBN) 986-7840-08-9 。版本: 初版
|
| 教學軟體 |
|
| 課程規範 |
|