| 課程代碼 |
1FQ00M01
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| 課程中文名稱 |
組織學習與創新研究
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| 課程英文名稱 |
Studies in Learning and Creative Organization
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| 學分數 |
3.0
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| 必選修 |
選修
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| 開課班級 |
碩專教評二甲
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| 任課教師 |
李坤崇
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| 上課教室(時間) |
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週三
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第11節
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(N102)
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週三
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第12節
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(N102)
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週三
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第13節
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(N102)
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| 課程時數 |
3
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
本課程旨在引導同學善用建立共同願景、團隊學習、改變心智模式、自我超越及系統思考等五項策略，強化敏覺力、流暢力、變通力、獨創力及精密力等五項思維，來進行組織學習與創新。理念輔以實例，分組研討及經驗分享，來提升組織學習與創新的知能。
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 |
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1
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能解析組織學習的理念，規劃組織學習
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Analyzing the concept of organizational learning and planning the organizational learning
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2
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能善用組織學習的策略，提升組織學習效能
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Making good use of the strategies of organizational learning to enhance the effectiveness of organizational learning
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3
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能剖析組織創新的理念，進行組織創新
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Analyzing the concept of organizational innovation to innovate the organization
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4
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能活用組織創新的思維，提升組織創新效能
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Utilizing innovative thinking of the organization to enhance the effectiveness of organizational innovation
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5
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解析組織學習與創新實例，省思提升組織效能的策略
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Analyzing the instances of organizational learning and innovation and reflecting the strategies to enhance the effectiveness of the organization
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| 就業力培養目標 |
此門課程無設定權重值
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| 中文課程大綱 |
1.組織學習的理念
2.組織學習的策略
3.組織學習的實例剖析
4.組織創新的理念
5.組織創新的策略
6.組織創新的實例剖析
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| 英/日文課程大綱 |
The concept of organizational learning
The strategies of organizational learning
Analyzing the instances of organizational learning
The concept of organizational innovation
The strategies of organizational innovation
Analyzing the instances of organizational innovation
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| 課程進度表 |
日期(週別) 教學內容(作業)
準備教材、研擬課程內涵(影印講義資料)
2/23(1) 不忘初心：班級經營概述(討論構想初稿、分組)-討論進度
3/02(2) 從心出發：談正向思考
3/09(3) EQIQ：教師壓力與情緒調適
3/16(4) 迎戰變革：班級經營理念蛻變 -▲
3/23(5) 人性為本：師生溝通藝術
3/30(6) 師生溝通藝術實務與研討(分組報告A)
4/06(7) 教學精進：教學效能提升
4/13(8) 有效教學設計及教學實戰 - 3/4或3/11
4/20(9) 溫馨和諧：班級氣氛營造(期中考)
4/27(10) 民主效率：班級秩序維持(分組報告B生活公約)
5/04(11) 班級秩序維持實務與研討(分組報告C)
5/11(12) 預防演練：班級危機處理(分組報告D違規處理)
5/18(13) 班級危機處理實務與研討(分組報告E)
5/25(14) 容忍錯誤：偏差行為輔導
6/01(15) 將心比心：親師溝通藝術
6/08(16) 親師溝通藝術實務與研討(分組報告F)
6/15(17) 真的缺嗎：學校與社區資源
6/22(18) 期末考
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
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| 期末考(第18週)考試方式 |
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| 其他週考試考試週次與方式 |
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 能解析組織學習的理念，規劃組織學習 |
課堂講授
分組討論
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口頭報告
（
平時
）
書面報告
（
平時
）
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| 能善用組織學習的策略，提升組織學習效能 |
分組討論
課堂講授
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口頭報告
（
平時
）
書面報告
（
平時
）
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| 能剖析組織創新的理念，進行組織創新 |
分組討論
課堂講授
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口頭報告
（
期中
）
書面報告
（
期中
）
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| 能活用組織創新的思維，提升組織創新效能 |
課堂講授
分組討論
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口頭報告
（
平時
）
書面報告
（
平時
）
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| 解析組織學習與創新實例，省思提升組織效能的策略 |
分組討論
課堂講授
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口頭報告
（
期末
）
書面報告
（
期末
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
知識創新與學習型組織
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| 作者 |
洪榮昭
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| 書局 |
台北：五南
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| 年份 |
2001
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| 國際標準書號(ISBN) |
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| 版本 |
|
請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
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| 參考書籍 |
一、Senge, P. M., (1990), The Fifth Discipline: The Art and Practice of The Learning Organization, New York, USA: Doubleday. 中譯版：郭進隆譯，1993，第五項修練：學習型組織的藝術與實務，天下文化。
二、林明地(2002)。組織學習與創新理念與校長專業生涯。台北：五南。
吳青山、賴協志(2009)。知識領導：理論與研究。台北：高等教育。
Berkel, C., Mauricio, A.M., Schoenfelder, E., & Sandler, I.N. (2011). Putting the pieces together: An integrated model of program implementation. Prevention Science, 12, 23-33.
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| 教學軟體 |
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| 課程規範 |
請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令。
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