| 課程代碼 |
1JD01901
|
| 課程中文名稱 |
生死學概論
|
| 課程英文名稱 |
Introduction to life and death studies
|
| 學分數 |
2.0
|
| 必選修 |
必修
|
| 開課班級 |
四技高福一甲
|
| 任課教師 |
胡小玫
|
| 上課教室(時間) |
|
週二
|
第1節
|
(T0308)
|
|
週二
|
第2節
|
(T0308)
|
|
| 課程時數 |
2
|
| 實習時數 |
0
|
| 授課語言 |
1.華語
|
| 輔導考證 |
無
|
| 課程概述 |
生、老、病、死是人生四大課題，沒有一個人可以迴避，而此對於較其他年齡階段更鄰近死亡的高齡者尤顯迫切。隨著高齡社會成為世界人口普遍的發展趨勢，文明進步，經濟生活改善，人民教育水準普遍提高，死亡的神秘面紗逐漸解開，談論死亡已漸為人接受。因此，本課程主要從社會面切入，讓學生了解目前大眾對於生死議題的認知與態度；其次，帶領學生認識死亡的可能樣貌與本質，從而反思生命的意義與價值，成長自我、協助他人；最後，提供面對死亡如何因應，包括關懷陪伴與悲傷調適等，促進學生在未來實務領域中，具備引導生死議題的談論及輔導、協助高齡者面對與處理相關事宜的能力。
|
| 先修科目或預備能力 |
|
|
課程學習目標與核心能力之對應
|
| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
|
1
|
協助學生瞭解社會對死亡認知與態度
|
Assist students to understand society's perception and attitude towards death.
|
1 高齡專業
|
|
2
|
促進學生了解死亡本質與內涵，克服焦慮與恐懼
|
Promote students to understand the nature and meaning of death and overcome anxiety and fear.
|
8 人文涵養
|
|
3
|
培養學生及其與他人談論生死議題之溝通技巧
|
Develop students and their communication skills to talk about life and death issues with others.
|
6 溝通表達
|
|
4
|
提升學生能運用生死學識於實務場域之應用，提升生死尊嚴
|
To enhance the application of life and death knowledge to students in practical fields and to enhance the dignity of life and death.
|
2 高齡實務
|
|
| 就業力培養目標 |
| |
校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
| |
專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
| |
20% |
30% |
0% |
0% |
0% |
0% |
20% |
0% |
30% |
0% |
| |
系指標 |
1 |
2 |
7 |
3 |
10 |
9 |
6 |
4 |
8 |
5 |
| |
高齡專業 |
高齡實務 |
管理經營 |
三創整合 |
語言表達 |
社會適應 |
溝通表達 |
敬業樂群 |
人文涵養 |
關懷服務 |
| |
20% |
30% |
0% |
0% |
0% |
0% |
20% |
0% |
30% |
0% |
|
| 中文課程大綱 |
一、避諱與善終
二、死亡心理與態度
三、死亡教育概念與內涵
四、從瀕死經驗認識死亡
五、從催眠與輪迴認識死亡
六、靈魂觀與反思生死
七、死亡處理
八、臨終關懷與陪伴
九、面對親人死亡
十、生命各階段的喪親悲傷
十一、寵物飼養與生死面對
十二、生命關懷與意義
十三、生命平等與尊重
十四、靈性提升與宗教信仰
十五、壓力調適與情緒管理
十六、銀髮關懷與照護
|
| 英/日文課程大綱 |
1.Taboo and hospice
2.Death psychology and attitude
3.Concept and connotation of death education
4.Understanding death from near-death experience
5.Understanding death from hypnosis and reincarnation
6.Soul view and reflection on life and death
7.Death treatment
8.Hospice and companionship
9.Facing the death of a loved one
10.Bereavement grief at all stages of life
11.Breeding and facing the life and death of pet
12.Life care and meaning
13.Life equality and respect
14.Spiritual ascension and religious belief
15.Stress adjustment and emotional management
16.Care for elderly
|
| 課程進度表 |
一、避諱與善終
二、死亡心理與態度
三、死亡教育概念與內涵
四、從瀕死經驗認識死亡
五、從催眠與輪迴認識死亡
六、靈魂觀與反思生死
七、死亡處理
八、臨終關懷與陪伴
九、面對親人死亡
十、生命各階段的喪親悲傷
十一、寵物飼養與生死面對
十二、生命關懷與意義
十三、生命平等與尊重
十四、靈性提升與宗教信仰
十五、壓力調適與情緒管理
十六、銀髮關懷與照護
|
| 課程融入SDGs |
|
| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
期中報告
|
| 期末考(第18週)考試方式 |
期末考試
|
| 其他週考試考試週次與方式 |
平時作業
|
|
| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 協助學生瞭解社會對死亡認知與態度 |
啟發思考
課堂講授
|
日常表現
（
平時
）
|
| 促進學生了解死亡本質與內涵，克服焦慮與恐懼 |
課堂講授
啟發思考
|
作業
（
平時
）
|
| 培養學生及其與他人談論生死議題之溝通技巧 |
啟發思考
分組討論
|
口頭報告
（
期中
）
|
| 提升學生能運用生死學識於實務場域之應用，提升生死尊嚴 |
課堂講授
啟發思考
|
筆試
（
期末
）
|
|
| 指定用書 |
| 書名 |
生死學概論
|
| 作者 |
郭慧娟
|
| 書局 |
郭慧娟
|
| 年份 |
2020
|
| 國際標準書號(ISBN) |
9789869812986
|
| 版本 |
2
|
請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
余嬪、何青蓉（總編）（2014）。樂齡學習系列教材.16生命的難題與超越：高齡者生命教育手冊。臺北市：教育部。
吳震環譯(2006)。Marlee Alex 著。銀髮族的全人關顧。台北：文藝。
吳瓊滿、賴維淑譯（2013）。老人生死教育。台北：華騰。
宋瑞珍（2007）。生死的意義。載於趙可式（2007）。醫生與生死，5-9。台北 市：寶瓶文化。
尉遲淦(2003)。生死學概論。台北：五南。
楊培珊、梅陳玉嬋(2010)。台灣老人社會工作。台北：雙葉書廊。
蔡明昌、顏蒨榕（2005）。老人生死教育教學之研究。生死學研究，2，129-174。
|
| 教學軟體 |
ppt
|
| 課程規範 |
|