課程代碼 |
1LD02K01
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課程中文名稱 |
雲門的古典與現代(B)
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課程英文名稱 |
Cloud Gate's Classical and modern
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學分數 |
2.0
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必選修 |
自選必修
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開課班級 |
藝術美學類
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任課教師 |
劉煥玲
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上課教室(時間) |
週五
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第7節
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(S403)
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週五
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第8節
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(S403)
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課程時數 |
2
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實習時數 |
0
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授課語言 |
1.華語
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輔導考證 |
無
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課程概述 |
《楚辭》的〈九歌〉是有關巫術宗教的祭神歌舞和音樂,透過屈原的描寫手法,充滿極強的藝術魅力。「雲門舞集」汲取古典文學的養份,將諸神的祭儀及自然萬物的詠歎,結合音樂、舞蹈及西方藝術,轉化為雲門〈九歌〉之創作。本課程主要探討《楚辭.九歌》之文化意蘊,並由當代美學、音樂及現代藝術三個切入角,剖析雲門〈九歌〉中創新的藝術元素,引領學生在既有的文化基礎上,開創新的藝術面相。
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先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
1
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認識了解<楚辭.九歌>之文化意涵及美學意涵。(A2)
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1 基本知能
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2
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能比較古典與現代藝術的關聯性,並應用轉化為現代語彙。(E2)
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5 整合創新
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3
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能透過小組討論方式,共同探索藝術表演的內容,(G5)
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7 表達溝通
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4
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積極參與課堂活動,培養互助合作的精神。(H5)
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8 敬業合群
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5
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能引起學生興趣,參與支持藝術活動之終身愛好者。(I2)
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9 人文與倫理素養
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就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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15% |
5% |
0% |
15% |
5% |
5% |
15% |
15% |
20% |
5% |
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系指標 |
1 |
4 |
2 |
5 |
3 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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基本知能 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
本土與國際意識 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文與倫理素養 |
服務關懷 |
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15% |
5% |
0% |
15% |
5% |
5% |
15% |
15% |
20% |
5% |
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中文課程大綱 |
1、導論 2、文化的古典與現代 3、屈賦中的神話學與宗教祭祀 4、《楚辭.九歌》導讀 5、原始祭祀與舞蹈 6、雲門舞集:〈九歌〉的音樂意涵 7、〈九歌〉的舞蹈與中國武術 8、〈九歌〉的肢體表現與現代繪畫 9、〈九歌〉的舞台設計理念 10、當代藝術的美學特質
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英/日文課程大綱 |
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課程進度表 |
第一週 導論:現代舞與當代藝術 1認識現代舞 2現代舞起源及在歐美、台灣的發展
第二週 台灣文化傳奇─雲門 1思索雲門 2 亞洲當代的身體美學
第三週 躍身的剎那─少年懷民 1成為一位舞者–林懷民的故事 2 瑪莎.葛蘭姆與林懷民
第四週 把台灣舞起來 1談舞說藝–傳播現代舞種子 2 草創雲門 3舞者與恩師 4古典素材現代化 5中國現代舞的新境界
第五週 雲門大開─舞動『薪傳』 1一九七八關鍵的年代–薪傳首演 2 跳先民的故事
第六週 從〈射日〉到〈九歌〉 1雲門作品的特色內涵 2雲門二十年:〈九歌〉
第七週 諸神復活─舞動<九歌> 1《楚辭.九歌》當代導讀 2〈九歌〉中的東皇太一與太陽神阿波羅
第八週 雲門舞集<九歌>中原始圖騰之舞蹈表現 1祭祀與巫舞的原始野性 2神人溝通的秘密
第九週 期中考
第十週 《楚辭.九歌》導讀
第十一週 雲門〈九歌〉的舞台設計 1荷花清香與墨韻之美 2旅人與女巫
第十二週 雲門〈九歌〉的音樂表現 1鄒族的送神曲 2日本雅樂與印度笛音
第十三週 雲門〈九歌〉的古典與現代 1諸神復活:雲中君與湘夫人 2國殤與禮魂的現代意義
第十四週 黃金之舞:〈流浪者之歌〉賞析 1赫曼.赫塞的「悉達多」故事 2慾望情愛糾結 3追尋內在平靜的領悟
第十五週 雲門數位典藏欣賞 1雲門經典賞析 2雲門2的新風格 3生命風景–流浪者計畫
第十六週 我看雲門心得分享 第十七週 我看雲門心得分享 第十八週 期末考 以上為暫定進度,課程內容將依實際上課狀況調整
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期考調查 |
期中考(第9週)考試方式 |
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期末考(第18週)考試方式 |
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其他週考試考試週次與方式 |
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教學方式與評量方式 |
課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
認識了解<楚辭.九歌>之文化意涵及美學意涵。(A2) |
課堂講授
|
筆試
(
期中
)
筆試
(
期末
)
|
能比較古典與現代藝術的關聯性,並應用轉化為現代語彙。(E2) |
課堂講授
啟發思考
|
筆試
(
期中
)
筆試
(
期末
)
|
能透過小組討論方式,共同探索藝術表演的內容,(G5) |
分組討論
啟發思考
|
自我評量
(
平時
)
作業
(
平時
)
|
積極參與課堂活動,培養互助合作的精神。(H5) |
分組討論
啟發思考
|
自我評量
(
平時
)
|
能引起學生興趣,參與支持藝術活動之終身愛好者。(I2) |
分組討論
啟發思考
|
自我評量
(
平時
)
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指定用書 |
書名 |
飆舞─林懷民與雲門傳奇
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作者 |
楊孟瑜
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書局 |
台北:天下出版社
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年份 |
2008
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國際標準書號(ISBN) |
ISBN 978 -986-216-192-0
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版本 |
全新增訂版
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請同學尊重智慧財產權,使用正版教科書,不得非法影印,以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
參考書籍 |
1、馬丁著 ; 歐建平譯,《舞蹈概論》臺北市 : 洪葉文化, 1998,初版,ISBN - 957992063X : 2、伍曼麗,《舞蹈欣賞》,台北:五南文化出版有限公司,1999。ISBN –9789571159263 3、李立亨著《Dance : 我的看舞隨身書》臺北市 : 天下遠見出版,2010,第二版, ISBN - 9789862166802 4、楊孟瑜著,《少年懷民》,臺北市 : 遠流, 2003,第一版。ISBN – 9864171682 5、林懷民作,《高處眼亮 : 林懷民舞蹈歲月告白》,臺北市 : 遠流, 2010。ISBN – 9789573267102 6、古碧玲等著《打開雲門 : 解密雲門技藝美學與堅持》臺北市 : 果力文化, 2013,初版ISBN – 9789868929425 7、古碧玲著《 台灣後來好所在-中美斷交及薪傳20週年紀》 台北市,撰者,1988初版,ISBN - 9570515708 8、蔣勳著《舞動白蛇傳》臺北市 : 遠流, 2004,ISBN 957325316X 9、蔣勳著《舞動紅樓夢》臺北市 : 遠流, 2005,ISBN 9573254425 10、蔣勳著《九歌–諸神復活》 台北市,遠流,2012初版,ISBN 978-957-32-7026-3 11、林懷民、徐開塵、紀慧玲,《喧蟬鬧荷說九歌》,台北:聯經出版事業公司,1993。ISBN –9789570810455 12、蔣勳著《漢字書法之美 : 舞動行草》,臺北市 : 遠流, 2009,ISBN -978-957-32-6509-2 13、鄒之牧著《行草–一齣舞蹈的誕生》 台北市,木馬,2001初版,ISBN 957-469-778-9 14、林懷民著《跟雲門去流浪》 ,台北市,大塊,2007初版,ISBN - 9789862130223 15、李惠貞著《 這些雲門舞者 》,臺北市 : 晴天出版, 2009,ISBN 978-986-84581-3-0 16楊孟瑜著,《飆舞─林懷民與雲門傳奇》台北:天下出版社,年份: 2008 ISBN 978 -986-216-192-0
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教學軟體 |
雲門舞集舞作數位典藏計畫
http://cloudgate.e-lib.nctu.edu.tw/proj_about.asp
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課程規範 |
1.本教學大綱得視教學需要調整之。 2 依學校課堂學習行為的規定:請將手機關機或改為震動 並收入書包或放置抽屜中 3.按座位表入座 4.課堂上每週分組討論分享,發言者列入平時分數加分
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