| 課程代碼 |
1LD02R01
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| 課程中文名稱 |
禪宗生活美學
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| 課程英文名稱 |
Life aesthetics of Zen
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| 學分數 |
2.0
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| 必選修 |
自選必修
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| 開課班級 |
哲學思維類
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| 任課教師 |
陳嘉璟
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| 選課人數 |
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| 上課教室(時間) |
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週三
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第1節
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(T0104)
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週三
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第2節
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(T0104)
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| 課程時數 |
2
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
禪宗的生活美學是一種面對生活環境的態度和美感能力，也是探索及塑造自己的身體、行為、視覺、聽覺、觸覺，實踐健康的慾望，追求新感性、新品味，豐富自己的生命，把自己當做一件藝術品來創作的過程。
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| 先修科目或預備能力 |
無
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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釐清禪宗思想與生活美學之間的關係（A2）
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1 基本知能
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2
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依據禪宗思想檢視個人的生活受媒體訊息的影響(J3)
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10 服務關懷
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3
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區辨國際藝術與文化中的禪宗美學成分(I1)
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9 人文與倫理素養
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4
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應用禪宗的生活美學於日常生活，調整個人生活。(E2)
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5 整合創新
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5
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運用禪宗的思維表達禪宗思想與生活美學的概念。（G1）
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7 表達溝通
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6
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實踐禪宗的生活美學於倫理的爭議問題討論(H3)
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8 敬業合群
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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10% |
5% |
5% |
10% |
5% |
5% |
15% |
15% |
20% |
10% |
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系指標 |
1 |
4 |
2 |
5 |
3 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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基本知能 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
本土與國際意識 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文與倫理素養 |
服務關懷 |
| |
10% |
5% |
5% |
10% |
5% |
5% |
15% |
15% |
20% |
10% |
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| 中文課程大綱 |
（一）美和生活美學是什麼？
1.美和美感經驗的意義
2.生活美學的範疇
3.禪宗的美學思想和生活美學的關係
（二）發現禪宗自然之美
1.禪宗的自然主義
2.禪詩所描繪的自然
3.日本庭園的禪境
（三）體會禪宗人際和諧之美
1.慧能的人皆有佛性與平等心
2.當前環境爭議問題或政黨政治問題的民主審議討論
（四）探索禪宗智慧之美
1.無念、無住、無相的生活美學
2.正向心理學與禪宗思想的關連
3.靜坐的練習
4.正念的練習
5.在生活中實踐「正向思考」的習慣
（五）深入禪宗心靈之美
1.閱讀與理解「壇經」的「坐禪品第五」
2.以「手機」「網路活動」為例，探討資訊的焦慮，以及資訊對個人的影響。
3.利用「創造性寫作」的方法，練習清除腦海中的雜念。
（六）學習禪宗人格之美
1.誦讀及理解慧能之「無相頌」。（疑問品第三）
2.批判及反省在生活中實踐「無相頌」之可能。
3.探討如何在生活中實踐「人格」之美。
（七）觀照禪宗空靈之美
1.摩訶般若波羅蜜的禪意
2.欣賞受「禪宗」思想影響之藝術作品，指出其中的讓人感受禪意的元素。
3.分組或個人建構一個心靈的「秘密花園」
（八）我的生命與禪宗生活美學
1.審視自己的宿舍景象受禪宗生活美學的影響。
2.審視自己的生活有哪些受禪宗生活美學的影響。
3.利用數位攝影機拍攝相片，表現個人對禪宗生活美學的領悟。
4.在自己的生活環境中設計庭園。
5.其他
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| 英/日文課程大綱 |
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| 課程進度表 |
日 期 單 元 課 程 名 稱
第一週 課程介紹︰
禪宗思想與生活美學概說 ； 實施分組、選題工作
第二週 何謂美感經驗？心理要素及其作用 ；
審美活動與宗教體會之異同
第三週 禪宗的成立與核心概念解析：
般若、佛性與隨緣任運禪智的價值與運用
第四週 公案裡的深刻意涵：
不立文字、磨磚作鏡、丹霞燒木佛等則之借鑑 【T1】
第五週 「自性」與「頓悟」說
在藝術創作、欣賞中的特徵 【T2】
第六週 僧偈中的生活智慧：
本來是佛、平常心是道、不可說等則探讀 【T3】
第七週 禪宗思維與禪的藝術風格 【T4】
第八週 課 程 複 習
第九週 期 中 考
第十週 禪心生活：無念、無住與無相的靜心之美 【T5】
第十一週 逆境中的正向禪智：相關影片的分析探討
第十二週 禪意色味的體會：花道藝術與茶禪品賞 【T6】
第十三週 禪思設計：東西藝術作品的禪意風格 【T7】
第十四週 山水禪畫與當代極簡藝術的發展 【T8】
第十五週 內心的建築：禪林庭園中的寧謐雅境 【T9】
第十六週 流動的禪心：森田精神醫學的心靈療癒 【T10】
第十七週 回 顧 與 總 結
第十八週 期 末 考
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
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| 期末考(第18週)考試方式 |
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| 其他週考試考試週次與方式 |
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 釐清禪宗思想與生活美學之間的關係（A2） |
課堂講授
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筆試
（
期中
）
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| 依據禪宗思想檢視個人的生活受媒體訊息的影響(J3) |
啟發思考
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自我評量
（
平時
）
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| 區辨國際藝術與文化中的禪宗美學成分(I1) |
課堂講授
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口試
（
平時
）
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| 應用禪宗的生活美學於日常生活，調整個人生活。(E2) |
啟發思考
|
自我評量
（
平時
）
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| 運用禪宗的思維表達禪宗思想與生活美學的概念。（G1） |
啟發思考
|
自我評量
（
平時
）
筆試
（
期末
）
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| 實踐禪宗的生活美學於倫理的爭議問題討論(H3) |
分組討論
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同儕互評
（
平時
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
自編禪宗生活美學講義
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| 作者 |
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| 書局 |
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| 年份 |
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| 國際標準書號(ISBN) |
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| 版本 |
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請同學遵守智慧財產權觀念，使用正版教科書，不得不法影印、下載及散布，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
一、書 籍 宗白華，《美從何處尋》，新北市：駱駝出版社，1987年8月。 釋聖嚴，《禪的生活》，臺北：東初出版社，1988年。 張育英，《禪與藝術》，浙江：浙江人出版社，1993年9月。 皮朝綱，《禪宗的美學》，高雄：麗文文化出版，1995年9月。 尤煌傑等，《美學》，新北市：國立空中大學，1998年1月。 江藍生編，黎翠珍譯，《禪宗語錄一百則》，臺北：臺灣商務印書館，1998年。 楊惠南，《禪思與禪詩 – 吟詠在禪詩的密林裡》，臺北：東大圖書公司，1999年1月。 〔唐〕慧能著、郭朋校釋，《壇經校釋》，北京︰中華書局，2004年。 張節末，《禪宗美學》，北京：北京大學出版社，2006年7月。 B．艾倫．華勒士(B. Alan Wallace, PH.D.)著、偶值譯，《專注力：禪修10階釋放心智潛能》， 臺北：橡樹林文化出版社，2007年4月。 〔荷蘭〕海倫．威斯格茲 (Helen Westgeest)著、曾長生等譯，《禪與現代美術 — 現代東西方藝術互動史 》，臺北：典藏藝術家庭，2007年6 月。 傑克．康菲爾德(Jack Kornfield)著、 易之新等譯，《踏上心靈幽徑－穿越困境的靈性生活指引》， 臺北：張老師文化，2008年3月。 凱徹(Robert Ketchell )著、繆靜芬等譯，《禪風日式庭園：完全方案48小時打造》(Japanese Gardens In a weekend - projects for 1, 2 or 3 Weekends)，臺北：貓頭鷹出版社，2008年7月。 二、期刊影音 王萬清，〈不住向布施〉，《南台通識電子報》，第24期，2011年4月，第3卷，頁29-30。 王萬清，〈如露亦如電〉，《南台通識電子報》，第26期，第3卷，2011年6月，頁23-25。 蔡志忠，「六祖壇經」、「禪說」動漫系列 NHK拍攝，「禪的世界」︰之一「悟道的境界」、之二︰禪修與冥想、之三：「禪的藝術之美」 NHK拍攝，「尋根探源話佛教」系列，一至五集。
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| 教學軟體 |
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| 課程規範 |
※ 注意事項
1.本教學大綱得視教學需要調整之。
2.本課程重視同學的出席與參與。
3.課堂學習、參與討論的主動態度列為成績考核之參酌。
4.分組報告注意事項︰
(1)每組可自行選擇單元議題的細部內容作報告主題。
(2)請針對報告內容作反思、批判，並表明自己觀點。
(3)每組事先皆應擬定一至兩個問題，以便課堂上同儕間之互動討論。
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