| 課程代碼 |
1LD03401
|
| 課程中文名稱 |
電影與文學(A)
|
| 課程英文名稱 |
Movie and Literature
|
| 學分數 |
2.0
|
| 必選修 |
自選必修
|
| 開課班級 |
人文經典類
|
| 任課教師 |
王淳美
|
| 上課教室(時間) |
|
週三
|
第3節
|
(T0111)
|
|
週三
|
第4節
|
(T0111)
|
|
| 課程時數 |
2
|
| 實習時數 |
0
|
| 授課語言 |
1.華語
|
| 輔導考證 |
無
|
| 課程概述 |
本新開課程挑選在臺灣本土演出過的各類由文學作品改編、且具有「媒體、倫理、美學」等素養的電影為討論對象，期許學生透過行動導向式的教學，認識各國暨各類電影文化風貌。
學期初首先從運用「媒體」藝術的電影開始；期中講授有關「倫理」議題的文學電影，期末則討論有關「美學」素養的文學電影；平時以專題方式講解授課，搭配電影光碟精彩片段的賞析，學期中安排一場專題演講，以深化電影與文學的相關藝術內涵。
|
| 先修科目或預備能力 |
|
|
課程學習目標與核心能力之對應
|
| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
|
1
|
能具備人文藝術的基本知能。
|
|
1 基本知能
|
|
2
|
能展現自己對本土及國際文化的理解。
|
|
3 本土與國際意識
|
|
3
|
具備工作場域所需的人文藝術基本能力，並與實務結合、應用。
|
|
4 實務技能
|
|
4
|
能以正向思考來因應環境的變化。
|
|
6 熱誠抗壓
|
|
5
|
能善用語文或肢體語言適切與人溝通。
|
|
7 表達溝通
|
|
6
|
能提高理性思辨各種倫理抉擇與難題，並於生活中展現反省、理性思維及批判的能力。
|
|
9 人文與倫理素養
|
|
| 就業力培養目標 |
| |
校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
| |
專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
| |
15% |
10% |
5% |
5% |
10% |
10% |
15% |
5% |
20% |
5% |
| |
系指標 |
1 |
4 |
2 |
5 |
3 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
| |
基本知能 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
本土與國際意識 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文與倫理素養 |
服務關懷 |
| |
15% |
10% |
5% |
5% |
10% |
10% |
15% |
5% |
20% |
5% |
|
| 中文課程大綱 |
第一週
第一單元、導論：電影與文學的關係
第二單元、媒體素養《魔戒》：魔幻史詩經典
第二週〔英國〕J．R．R．托爾金（John Ronald Reuel Tolkien）的奇幻小說《魔戒三部曲》：奇幻文學的鼻祖
第三週《哈利波特：死神的聖物》（Harry Potter and the Deathly Hallows）：3D魔幻旅程最終篇
第四週〔英國〕J．K羅琳（J. K. Rowling）《哈利波特：死神的聖物》：長篇系列魔法小說
第五週《少年Pi的奇幻旅程》（Life of Pi）：哲學史詩的3D映畫
第六週〔加拿大〕揚．馬特爾（Yann Martel）《少年Pi的奇幻旅程》：魔幻現實主義小說
第七週
第三單元、倫理素養
《林肯》：種族議題＋人倫／制度衝突
第八週高德溫《林肯傳記》：傳記文學
第九週期中考週
第十週《戰馬》：物我之間／人我之間的倫理關係
第十一週《色，戒》（Lust, Caution）：情慾與國族倫理的衝突
第十二週
第四單元、美學素養
《失樂園》：外遇的法律人倫衝突＋死亡美學
第十四週《紅高粱》：視覺美學
第十五週《我倆沒有明天》：暴力美學
第十六週《鐵達尼號》：媒體＋倫理＋美學
第十七週分組簡報
第十八週期末考週
|
| 英/日文課程大綱 |
|
| 課程進度表 |
第1週
第一單元、導論：電影與文學的關係
《移動世界》（Jumper）：媒體特效、人倫關係
第2-3週
第二單元、媒體素養
《魔戒》：魔幻史詩經典
1.〔美國／紐西蘭〕彼得．傑克森《魔戒三部曲：王者再臨》（The Lord of the Rings: The Return of the King）
2.《魔戒》是一部充滿矮人、精靈、騎士、巫師、半獸人、神仙等的奇幻探險故事。其澎湃壯麗的背景，奇特豐富的人物，帶領全世界奇幻（Fantasy）創作類型的發展及延伸
3.文學跨界改編為電影的「局限」與再創造的「無限」
4.本片獲得2004年奧斯卡最佳藝術指導、最佳服裝設計、最佳視覺效果、最佳化妝、最佳音效最佳電影配樂、最佳剪輯、安妮藍妮克絲主唱的最佳電影歌曲“Into The West”、最佳改編劇本、最佳導演與最佳影片等十一項大獎
5.沒有苦難，就沒有勝利；唯有犧牲，才能成就自由。摧毀魔戒的經歷，是一段考驗人性的旅程，也是一項必須完成的使命！
第4週
1.〔英國〕J．R．R．托爾金（John Ronald Reuel Tolkien）的奇幻小說《魔戒三部曲》：奇幻文學的鼻祖
2.善與惡的經典對決：甘道夫領軍的魔戒遠征軍 vs.索倫的黑暗大軍→何方將會統治世界？
3.《魔戒》被號稱二十世紀以來最壯麗的史詩作品，角色眾多而分明、情節豐富變化，不只引人入勝，吸引無數讀者，更成為世界上最著名的奇幻小說
4.讀者所熟悉的飛龍、精靈、中土世界及國族歷史、魔法等，全是受到《魔戒》的影響
第5-6週
《哈利波特：死神的聖物》（Harry Potter and the Deathly Hallows）：3D魔幻旅程最終篇
1.〔美國〕大衛葉慈（David Yates）《哈利波特：死神的聖物》上、下：尋找殲滅佛地魔的關鍵／正邪對決
2.本片是《哈利波特》電影系列的第七集兼完結篇，這部最終篇電影分成上、下兩集上映
3.主角哈利等三人苦心追尋佛地魔的分靈體時，依循鄧不利多留下的指引，得知魔法界最古老的傳說：只要擁有死神的三件聖物──金探子、皮陀故事集與熄燈器，就能成為死亡的主宰
第7週
2.〔英國〕J．K羅琳（J. K. Rowling）《哈利波特：死神的聖物》：長篇系列魔法小說
1.憑著徜徉魔法世界的《哈利波特》系列，從領救濟金的單親媽媽晉升為全球知名的暢銷作家與富豪
2.此故事的靈感是1991年羅琳在從曼徹斯特到倫敦的火車上萌發構想
第8週
《少年Pi 的奇幻旅程》（ Life of Pi）：哲學史詩的3D映畫
1.〔美國〕李安《少年Pi 的奇幻旅程》（2013）：3D特效的多媒體創新藝術：好萊塢視覺特效公司「R & H」製作
2.《少年Pi的奇幻漂流》於印度與臺灣進行拍攝，是李安首次拍攝3D電影，勇奪2013年第85屆奧斯卡最佳導演獎、最佳攝影、視覺特效以及電影配樂等四項大獎
3.將小說無遠弗屆的文字想像，轉變成電影的具體畫面，並能忠於傳達原著精神，使文字與畫面能完美結合，呈現導演功力
第9週
期中考週：繳交分組專題報告
第10週
1.〔加拿大〕揚．馬特爾（Yann Martel）《少年Pi 的奇幻旅程》：魔幻現實主義小說
2.原著小說印度哲學的內涵與意象如何以多媒體影音呈現
3.人性的隱喻：求生存的獸性本我（ego）／善良的超我（super ego）之間的對抗
第11-12週
第三單元、倫理素養：人我／國族之間
《色，戒》（Lust, Caution）：情慾與國族倫理的衝突
1.李安《色，戒》（2007）：抗日戰爭時期的上海與香港
2.張愛玲〈色，戒〉（1950）：短篇小說
3.李安電影與張愛玲原著小說的比較
4.《色，戒》在王佳芝身上進行著愛慾與自我的辯證。究竟慾望是感情的催溫劑，或者慾望是感情的發源地？
5.「愛國」的意識型態對個人意志的左右與架空，是在那樣的時代裡，無從選擇的處境
6.勇奪第44屆金馬獎七項大獎：最佳劇情片、最佳導演等
第13-15週
《別相信任何人》：人我之間
1.改編自作家S.J. Watson 的暢銷同名小說。
2.在台灣暢銷書排行榜冠軍達49週的《別相信任何人》(Before I Go to Sleep)，電影與小說有若干差異
3.人性的分析與人際關係的梳理
第16-17週
第四單元、倫理素養：物我之間
《戰馬》：物我之間的倫理關係
1.〔美國〕史蒂芬史匹柏《戰馬》（War Horse）（2012）
2.〔英國〕邁克爾．莫普格（Michael Morpurgo）《戰馬》（1982）：兒童文學小說
3.《戰馬》原著描寫一匹母馬喬伊在第一次世界大戰（1914-1918）之中的故事，後來曾改編為舞台劇，又被史帝芬改拍成電影
4.透過一匹看來平凡的馬，觀其遭遇隨著劇情發展而顛沛流離，見證戰場的生離死別，體驗戰爭的殘酷
5.搭配金獎配樂大師約翰．威廉斯（John Christopher Williams）的配樂，渲染了觀賞電影時的情緒，使人感動
第18週
期末考
|
| 課程融入SDGs |
|
| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
|
| 期末考(第18週)考試方式 |
|
| 其他週考試考試週次與方式 |
|
|
| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 能具備人文藝術的基本知能。 |
課堂講授
|
筆試
（
期末
）
|
| 能展現自己對本土及國際文化的理解。 |
啟發思考
|
日常表現
（
平時
）
|
| 具備工作場域所需的人文藝術基本能力，並與實務結合、應用。 |
分組討論
|
書面報告
（
期中
）
|
| 能以正向思考來因應環境的變化。 |
啟發思考
|
日常表現
（
平時
）
|
| 能善用語文或肢體語言適切與人溝通。 |
分組討論
|
口頭報告
（
平時
）
|
| 能提高理性思辨各種倫理抉擇與難題，並於生活中展現反省、理性思維及批判的能力。 |
啟發思考
|
作業
（
平時
）
|
|
| 指定用書 |
| 書名 |
自編講義
|
| 作者 |
|
| 書局 |
|
| 年份 |
|
| 國際標準書號(ISBN) |
|
| 版本 |
|
請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
※孟濤《電影美學百年回眸》，台北：揚智文化，2002，ISBN：957-818-358-5
|
| 教學軟體 |
課堂講授，配合多媒體及簡報、影像教學。
|
| 課程規範 |
本教學大綱得視教學實際需要調整之。
|