| 課程代碼 |
1LD03O01
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| 課程中文名稱 |
故事學-從傳統故事到新故事
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| 課程英文名稱 |
Folktales-- from the traditional stories to the new stories
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| 學分數 |
2.0
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| 必選修 |
自選必修
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| 開課班級 |
人文經典類
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| 任課教師 |
蔡蕙如
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| 上課教室(時間) |
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週三
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第5節
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(T0109)
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週三
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第6節
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(T0109)
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| 課程時數 |
2
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
本課程旨在引導學生理解故事的觀念，並且透過故事文本瞭解其特色。進而運用故事元素及意象創意發想，以運用生活上，如故事行銷、文創故事等等，一方面可根植傳統文化的基礎上，另一方面因應時代的潮流，作為觀念與實務間之深度學習。
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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能說明故事學的基本結構。A2
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1 基本知能
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2
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分析本土及世界故事的內涵。C2
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3 本土與國際意識
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3
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運用反省與思辨能力了解故事與文化的關係。I4
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|
9 人文與倫理素養
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4
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透過採錄故事，傾聽講述者的看法並給予回應。G5
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7 表達溝通
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5
|
分析傳統故事至新故事之間的變化與特色。E2
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5 整合創新
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|
6
|
因故事而關懷周遭環境，因周遭環境而建構新故事，並促其永續發展。J4
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|
10 服務關懷
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|
7
|
努力完成聽故事、說故事的各項任務。H1
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8 敬業合群
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
| |
10% |
5% |
5% |
10% |
10% |
5% |
15% |
15% |
15% |
10% |
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系指標 |
1 |
4 |
2 |
5 |
3 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
| |
基本知能 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
本土與國際意識 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文與倫理素養 |
服務關懷 |
| |
10% |
5% |
5% |
10% |
10% |
5% |
15% |
15% |
15% |
10% |
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| 中文課程大綱 |
以講述故事觀念及作品分析相互對應，並引導同學創意發想，運用既有的故事元素意象做實務創作
1.導論
2.陳述故事的藝術形式表現
3.發掘故事的元素與意象
4.評析故事，並加以創意發想
5.制定採錄故事、創意故事、新故事的專題報告
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| 英/日文課程大綱 |
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| 課程進度表 |
第一週 課程介紹
第一單元 基礎概念
第二週 觀念建構：故事的定義及特徵
第三週 觀念建構：故事的傳播
第四週 觀念建構：故事的發展
第二單元 口傳故事
第五週 觀念建構：故事的記錄整理
第六週 故事分析：人物故事
第七週 故事分析：英雄故事
第八週 故事的記錄：（戶外教學）
第九週 期中考
第二單元 書面故事
第十週 觀念建構：故事的元素、母題、行為功能
第十一週 故事分析：奇幻故事（一）
第十二週 故事分析：奇幻故事（二）
第十三週 故事的整理：（戶外教學）
第三單元 媒體故事
第十四週 觀念建構：故事的分類/意象
第十五週 故事分析：動物故事（一）
第十六週 故事分析：動物故事（二）
第十七週 故事的運用：故事的創意發想
第十八週 期末考
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
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| 期末考(第18週)考試方式 |
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| 其他週考試考試週次與方式 |
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 能說明故事學的基本結構。A2 |
課堂講授
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筆試
（
期中
）
|
| 分析本土及世界故事的內涵。C2 |
課堂講授
|
筆試
（
期中
）
|
| 運用反省與思辨能力了解故事與文化的關係。I4 |
分組討論
|
口頭報告
（
平時
）
|
| 透過採錄故事，傾聽講述者的看法並給予回應。G5 |
分組討論
|
口頭報告
（
平時
）
|
| 分析傳統故事至新故事之間的變化與特色。E2 |
課堂講授
|
筆試
（
期末
）
|
| 因故事而關懷周遭環境，因周遭環境而建構新故事，並促其永續發展。J4 |
分組討論
|
口頭報告
（
平時
）
|
| 努力完成聽故事、說故事的各項任務。H1 |
分組討論
|
書面報告
（
期末
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
自編講義
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| 作者 |
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| 書局 |
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| 年份 |
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| 國際標準書號(ISBN) |
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| 版本 |
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請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
【俄】弗‧雅‧普洛普，《故事型態學》，中華書局，上海，2006.11。【俄】普落普，神奇故事的歷史根源，中華書局，上海，2006.11、
【美】約翰‧邁爾斯‧弗里著，朝戈金譯，《口頭詩學－帕里洛德理論》，社會科學文獻出版社，北京，2000.8
胡萬川，《台灣民間故事類型》，里仁書局，台北，2008.11
劉守華，《比較故事學》，上海文藝出版社
劉守華，《故事學綱要》，華中師範大學出版社，湖北省，2006.9
劉守華，《中國民間故事學類型研究》，華中師範大學出版社，湖北省，2002.10
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| 教學軟體 |
PPT及MY數位學習
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| 課程規範 |
1.勿遲到早退，勿無故缺課。
2.盡心完成各項作業。
3.熱情參與討論。
4.本教學大綱得視教學實際需要調整之。
5.此課程為行動導向課程有戶外教學務必配合。依實際上課情形予以調整，請務必參與。
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