| 課程代碼 |
1LD03U01
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| 課程中文名稱 |
多元藝術自我療癒
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| 課程英文名稱 |
Multiple arts for self-healing
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| 學分數 |
2.0
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| 必選修 |
自選必修
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| 開課班級 |
哲學思維類
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| 任課教師 |
王萬清
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| 上課教室(時間) |
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週三
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第3節
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(W0407)
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週三
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第4節
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(W0407)
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| 課程時數 |
2
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
多元藝術自我療癒以美學心理學、表現性藝術治療為基礎，培養學生從藝術、寫作、音樂、電影、繪本閱讀、靜心的多元藝術整合活動中，學習自我療癒的、關懷自身的技術，實踐自我照顧的生存美學。
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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瞭解多元藝術自我療癒如何做為實踐生存美學的自我技術
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1 基本知能
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2
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在學校生活中能運用多元藝術表現活動抒解情緒
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4 實務技能
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3
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完成多元藝術活動後能說明作品內涵並接受回應
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7 表達溝通
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4
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分組合作完成多元藝術作品，抒解特定的情緒。
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8 敬業合群
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5
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在生活中主動進行藝術、寫作、音樂、電影、繪本閱讀與靜心的多元藝術活動。
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9 人文與倫理素養
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6
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利用多元藝術表現當作關懷自身的技術，展現自我關懷的行動。
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10 服務關懷
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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15% |
10% |
5% |
5% |
5% |
5% |
15% |
15% |
15% |
10% |
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系指標 |
1 |
4 |
2 |
5 |
3 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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基本知能 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
本土與國際意識 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文與倫理素養 |
服務關懷 |
| |
15% |
10% |
5% |
5% |
5% |
5% |
15% |
15% |
15% |
10% |
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| 中文課程大綱 |
1.法國哲學家傅科的生存美學內涵與實踐。
2.藝術、寫作、音樂、電影、繪本閱讀、靜心的多元藝術表現活動。
3.體驗從自我探索到自我統整的身心靈整合過程
4.美的體驗與自我療癒的反思
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| 英/日文課程大綱 |
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| 課程進度表 |
1.禪繞畫
美感鑑賞：無欲、無我、無為之美
2.靜心的修煉
3.靜心的技術：Mandala (曼陀羅)
4.呼吸與靜坐練習
5.靜心的技術3：聽音樂靜心。
美感鑑賞：無欲、無我、無為之美
6.攝影禪與俳句
7.正念
8.動禪
8.分組主題探索與分享
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
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| 期末考(第18週)考試方式 |
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| 其他週考試考試週次與方式 |
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 瞭解多元藝術自我療癒如何做為實踐生存美學的自我技術 |
課堂講授
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實作
（
平時
）
|
| 在學校生活中能運用多元藝術表現活動抒解情緒 |
課堂講授
|
實作
（
期中
）
|
| 完成多元藝術活動後能說明作品內涵並接受回應 |
分組討論
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同儕互評
（
平時
）
實作
（
平時
）
|
| 分組合作完成多元藝術作品，抒解特定的情緒。 |
分組討論
|
實作
（
平時
）
|
| 在生活中主動進行藝術、寫作、音樂、電影、繪本閱讀與靜心的多元藝術活動。 |
實作演練
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書面報告
（
期末
）
實作
（
平時
）
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| 利用多元藝術表現當作關懷自身的技術，展現自我關懷的行動。 |
實作演練
|
書面報告
（
期末
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
多元藝術自我療癒 講義
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| 作者 |
王萬清
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| 書局 |
未出版
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| 年份 |
2017
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| 國際標準書號(ISBN) |
無
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| 版本 |
第三版
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請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
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| 參考書籍 |
1蔡孟璇 譯（2014）靜心的療癒力量。台北： 三采文化 2.陳德中、溫宗堃 譯（2013）正念減壓初學者手冊。台北：張老師文化。 建議延伸閱讀材料 1.黃建森 譯（2012）神奇的曼陀羅: 心靈舒壓彩繪書 (第3版)。台北：華泰。 2.江孟蓉 譯(2013) 療癒，從創作開始: 藝術治療的內在旅程。台北：張老師文化。 3.何長珠 等人（2012）表達性藝術治療14講 (第2版) 台北：五南。 4.簡成熙(2010) 電影與人生。台北：心理出版社。 5.彭芷雯譯（2012）你也可以創造生命的奇蹟: 來自全球的自我療癒實證與方法 台北：方智。 6.沈文玉 譯（2008）玩多元藝術解放壓力。台北：生命潛能
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| 教學軟體 |
1.Flip數位學習平台 2.Xmind
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| 課程規範 |
四、學習評量
（一）平時成績 40%
學生課堂作業、上課表現及出缺席狀況。
（二）期中考 30%
禪繞畫、攝影禪、願景板、八式動禪
（三）期末考 30%
檔案評量、主題探索、靜心與呼吸練習報告一篇
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