| 課程代碼 |
1LD04K01
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| 課程中文名稱 |
電影與文學-幸福微實驗
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| 課程英文名稱 |
Movie and Literature—Happiness of experiment
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| 學分數 |
2.0
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| 必選修 |
自選必修
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| 開課班級 |
人文經典類
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| 任課教師 |
駱育萱
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| 上課教室(時間) |
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週三
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第5節
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(N207)
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週三
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第6節
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(N207)
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| 課程時數 |
2
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
(一)通識心專業力
本課程電影與文學，期望大二以上修課同學，能點燃學習的熱忱，找到自己的夢想與學習的目標。透過修習這門課程能使同學具備人文藝術的基本知能，運用主題式的學習，展現自我追尋的自主學習，能提高理性思辨各種倫理抉擇與難題，並於生活中展現反省、理性思維及批判的能力。。通識在培養同學看待世界的廣度，專業則是培育同學處理事情的深度，兩種能力缺一不可。
(二)熱情心溝通力
本課程強化同學分組報告的能力，能善用語文或肢體語言適切與人溝通。希望同學能培養小組團隊精神，同心同力地完成報告。從根本上去激發同學研讀課程的動機，引領對於該門課程的熱情，人唯有在做有意義有興趣的事時，才會是投入的。這次利用跨出舒適圈熱情溝通工作坊，邀請城市浪人張希慈來帶領，相信透過活動，可以讓同學找到對的團隊，辛苦努力也都值得。所以強化小組團隊合作的熱情心與溝通力是在上台報告之前非常重要的訓練。
(三)創意心表達力
分組報告相對於個人報告不僅在報告內容和報告時間上都是比較困難的。本課程分組報告的重點除了每個主題的探討之外，在我說故我在的表達工作坊之後，同學應該可以掌握學習重點。我們將自組跨領域的方式，讓修課同學能將自己在課堂上所學的專業知識，表達給另一班不同課程的同學，提昇自己的表達力。這期要求每位同學要錄製「我也來說電影」，期待看到同學的創意。
(四)利他心實踐力
以往電影與文學與工程倫理與社會同學的期末海報分組競賽，是相互搭配的；工程同學做的是南臺校園污染源的調查，目的在淨化南臺校園的各種污染，提供可改善方案；而電影文學班的期末報告是幸福微實驗，是以南臺校園心靈活動為主；這些幸福微實驗，雖然是小活動，卻紮實地看到同組的團隊合作是展現出來的。例如第一期計畫第八組同學就提出在早上同學勞掃時，FREE HUGS活動而成效良好。第四組每一天都是放手的練習，運用了幸福微實驗一系列書的方式，與好友用眼淚療情殤，也是強化校園人際的方案企劃之一。雖然沒有走出校園，卻是落實幸福校園的踏實感。
另外中小學推廣一事，這期計畫仍會持續。邀請偏鄉國小或台南國小來校參訪。介紹智慧型應用、環境能源及情緒小故事等，讓小朋友也能聽懂專業，也讓同學可以達成青年使命感的目標。
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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具備中文、人文藝術的基本知能。
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1 基本知能
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2
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能融合統整所學知能，並以創新思維有系統地解決各項問題及積極學習。
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5 整合創新
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3
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有條理的表達與溝通，專注聆聽交談對象的說話內容，並給予積極回應之能力。
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7 表達溝通
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4
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能負責盡職，具備良好的自主學習態度；於團體中與人互助合作、有效地達成既定目標。
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8 敬業合群
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5
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具人文藝術、美學與倫理素養，能理解文化的意義，並於生活中展現人文反省、理性思維及批判的能力。
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9 人文與倫理素養
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6
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能積極服務與關懷他人，能以同理心關懷周遭人事物並體驗服務的意涵。
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10 服務關懷
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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15% |
5% |
5% |
10% |
5% |
5% |
15% |
15% |
15% |
10% |
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系指標 |
1 |
4 |
2 |
5 |
3 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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基本知能 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
本土與國際意識 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文與倫理素養 |
服務關懷 |
| |
15% |
5% |
5% |
10% |
5% |
5% |
15% |
15% |
15% |
10% |
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| 中文課程大綱 |
人與自然:世界、旅行(利他心實踐力)
人我關係:團隊、愛情、家庭(溝通、表達)
人與自我:說故事的力量、追尋(愛情、創意)(通識心
專業力)
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| 英/日文課程大綱 |
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| 課程進度表 |
第一週 課程說明、相見歡
第二週 人與自我--獨一無二 電影：享受吧！一個人的旅行！
https://www.youtube.com/watch?v=zc2ArNLQWTk
第三週 文本：張曉風〈生命以什麼單位計量〉、黃文成〈天台上的青春〉
小組作業--我們的追尋地圖
第四週 專家演講 熱情力講座
第五週 電影 文學討論會—旅行的意義 轉山、練習曲
文本：李崇建〈十六歲的漂流〉、謝旺霖〈朝聖者〉
第六週專家演講 溝通力講座
第七週 電影討論會--當兩難時，你如何選擇你的價值？《怒火地平線》與《穹頂之下》
第八週 電影討論會--當兩難時，你如何選擇你的價值？《怒火地平線》與《穹頂之下》
第九週 期中考 小組報告—怒火地平線 穹頂之下口頭報告
第十週 共學討論會 從｢怒火地平線｣與｢穹頂之下｣電影看能源與環境議題
地點
怒火地平線(駱育萱老師主場)：
穹頂之下(林聰益老師主場)：
第十一週 專家演講演講力 短講簡報工作坊
第十二週 共學討論會(二) 優良組別發表會
第十三週 期末分組報告幸福微實驗創意提案
第十四週 我的愛—派特的幸福劇本https://www.youtube.com/watch?v=5Chxm0El0Ks
文本：張愛玲《愛》、陳雪《戀人練習題》
第十五週 我的家庭--繼承人生https://www.youtube.com/watch?v=0pBNJOgU5gE
第十六週 文本：劉梓潔〈父後七日〉奚淞〈姆媽，看這篇繁花〉
第十七週 期末聯合發表會—分組海報競賽
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
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| 期末考(第18週)考試方式 |
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| 其他週考試考試週次與方式 |
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 具備中文、人文藝術的基本知能。 |
課堂講授
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口頭報告
（
平時
）
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| 能融合統整所學知能，並以創新思維有系統地解決各項問題及積極學習。 |
課堂講授
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作業
（
平時
）
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| 有條理的表達與溝通，專注聆聽交談對象的說話內容，並給予積極回應之能力。 |
成果驗收
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課堂展演
（
期末
）
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| 能負責盡職，具備良好的自主學習態度；於團體中與人互助合作、有效地達成既定目標。 |
分組討論
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作業
（
平時
）
|
| 具人文藝術、美學與倫理素養，能理解文化的意義，並於生活中展現人文反省、理性思維及批判的能力。 |
分組討論
|
作業
（
平時
）
|
| 能積極服務與關懷他人，能以同理心關懷周遭人事物並體驗服務的意涵。 |
分組討論
|
口頭報告
（
期中
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
自編教材
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| 作者 |
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| 書局 |
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| 年份 |
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| 國際標準書號(ISBN) |
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| 版本 |
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請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
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| 參考書籍 |
自編教材
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| 教學軟體 |
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| 課程規範 |
1.本課程為106學年度教育部專業知能融入敘事力之新創群組課程推動計畫之計畫班級，限大二以上同學選修。
修課同學可以先看 學長姊們的分享，再決定要不要修課。
https://www.youtube.com/watch?v=sUOwN5zjkDI&feature=youtu.be
2.以電影與文學作品解讀為主，十分重視分組討論、短講等敘事力，計有三週校外專家演講 務必參加。未到者，需額外完成指定作業，第十二週週末有兩位TEDTAIPEI講者帶領菁英短講工作坊。
3.與林聰益老師工程倫理與社會的同學有共學機制，完成共同報告。務必要到。
4.期末分組海報競賽--幸福微實驗，得與其他三班計畫班共同發表。務必要到。
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