| 課程代碼 |
1LD05C02
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| 課程中文名稱 |
歷史與思想(B)
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| 課程英文名稱 |
History And Thought
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| 學分數 |
2.0
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| 必選修 |
自選必修
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| 開課班級 |
歷史文明類
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| 任課教師 |
王惠琛
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| 上課教室(時間) |
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週五
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第5節
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(W0401)
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週五
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第6節
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(W0401)
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| 課程時數 |
2
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
本課程在介紹歷史學的來歷、定義、意義、類型和功用，並告訴學生為何要瞭解歷史，又該如何學習和研究歷史，及如何蒐集、分析、考證及批判史料。透過這些關於歷史知識、歷史思考與相關領域的講授，進一步提昇學生經由探索歷史與結合個人歷史經驗，而得以獨立思考及獲得智慧。
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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了解歷史與文化的重要內容，建立人文關懷，具備歷史知識的基本知能。 (A3)
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1 基本知能
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2
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應用歷史知識於生活或學習中，擴展歷史視野。(E2)
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5 整合創新
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3
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解釋文化與歷史的意義，並於生活中展現反省、理性思維及批判的能力。(I4)
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9 人文與倫理素養
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4
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善盡熱心、誠懇的態度來學習或待人處事。(F1)
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6 熱誠抗壓
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5
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整組織、有條不紊地語文來適切表達。(G1)
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7 表達溝通
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7 表達溝通
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6
|
積極參與在團體中與人融洽地互助合作。(H5)
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8 敬業合群
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8 敬業合群
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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15% |
5% |
5% |
10% |
5% |
15% |
15% |
10% |
15% |
5% |
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系指標 |
1 |
4 |
2 |
5 |
3 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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基本知能 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
本土與國際意識 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文與倫理素養 |
服務關懷 |
| |
15% |
5% |
5% |
10% |
5% |
15% |
15% |
10% |
15% |
5% |
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| 中文課程大綱 |
歷史的定義：
「歷」與「史」的本義、歷史的定義、遺跡遺物與歷史、神話與歷史、民間故事與歷史、新聞與歷史
2.歷史研究與歷史意義：
傳統史學、歷史敘事與歷史解釋、史學家的基本原則
3.史料析論：
史料的分類、史料的蒐集、史料的考證、史料的使用、相關學科的運用
4.歷史的功用：
淑世及致用的境界、負面的功能、歷史的智慧
5.歷史的書寫：
歷史研究領域及取向、比較史學與世界歷史
6.史籍一二三：
近人歷史作品解讀
7.生活的歷史：
文化、宗教與民間信仰
8.家族與社會：
從上古到隋唐的家族、從宋到清的家族、婦女社會地位與婚姻、家族史的書寫
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| 英/日文課程大綱 |
1.Definition of history:
Relics and history, Myth and history, Folktales and history, News and history.
2.Historical research and historical significance:
Traditional history,Historical Narration and Historical Interpretation,The basic principles of historians.
3.Historical data analysis:
Classification of historical materials,Collection of historical materials, Research on historical materials,Use of historical materials,Use of related disciplines.
4.Historical function:
Promote the realm of world peace,Negative function, Historical wisdom.
5.Historical writing:
Historical research field and orientation,Comparative history and world history.
6.Historical books:
Interpretation of the historical works of recent people.
7.History of life:
Culture, religion and folk beliefs.
8. Family and society:
Family from ancient times to Sui and Tang Dynasties,Family from Song to Qing,Women's social status and writing of marriage and family history.
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| 課程進度表 |
第1週：你我與「歷史」的時空相會
第2週：歷史的定義
第3週：當代史學的新學派－影視史學
第4週：影視史學在歷史教學上的運用
第5週：口頭傳說類史料
第6週：文字記載類史料
第7週：實物遺跡類史料
第8週：直接史料與間接史料
第9週：期中考試週
第10週：有意史料與無意史料
第11週：史料考證
第12週：歷史書寫與研究
第13週：歷史研究類型
第14週：歷史的功用－淑世及致用的境界
第15週：歷史的弊害
第16週：問題與討論(一)－期末分組報告分享
第17週：問題與討論(二)－期末分組報告分享
第18週：期末考試週
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
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| 期末考(第18週)考試方式 |
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| 其他週考試考試週次與方式 |
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 了解歷史與文化的重要內容，建立人文關懷，具備歷史知識的基本知能。 (A3) |
課堂講授
啟發思考
|
日常表現
（
平時
）
筆試
（
期中
）
|
| 應用歷史知識於生活或學習中，擴展歷史視野。(E2) |
課堂講授
啟發思考
|
日常表現
（
平時
）
筆試
（
期末
）
|
| 解釋文化與歷史的意義，並於生活中展現反省、理性思維及批判的能力。(I4) |
課堂講授
啟發思考
|
日常表現
（
平時
）
作業
（
平時
）
|
| 善盡熱心、誠懇的態度來學習或待人處事。(F1) |
課堂講授
|
日常表現
（
平時
）
|
| 整組織、有條不紊地語文來適切表達。(G1) |
課堂講授
啟發思考
|
筆試
（
期中
）
|
| 積極參與在團體中與人融洽地互助合作。(H5) |
課堂講授
啟發思考
|
日常表現
（
平時
）
作業
（
平時
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
自編教材
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| 作者 |
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| 書局 |
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| 年份 |
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| 國際標準書號(ISBN) |
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| 版本 |
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請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
1.嚴耕望，《治史經驗談》，台灣商務印書館。 2.周樑楷、吳振漢、胡昌智，《史學導論》，空中大學，1995。 3.杜維運，《史學方法論》，三民書局，2001。 4.胡昌智，《歷史知識與社會變遷》，聯經出版公司，1986。 5.黃進興，《歷史主義與歷史理論》，允晨出版社，1992。 6.卡耳著，王任光譯，《歷史論集》，幼獅書局，1968。 7.柯林烏著，黃宣範譯，《歷史的理念》，聯經出版公司，1981。 8.林柏維，《歷史散步》，車輄寮工作室，2006。 9.葛劍雄、周筱斌，《歷史學是什麼》，楊智，2003。 10.黃仁宇，《萬曆十五年》，聯經出版公司，1985。 11.史景遷，《婦人王氏之死》，麥田出版公司，1977。 12.賈德、戴蒙著，王道環、廖月娟譯，《槍炮、病菌與鋼鐵：人類社會的命運》，時報，1998。 13.李道緝主編，《通識歷史》，二魚文化，2008。 14.陳登武，《歷史與人生》，三民書局，2008。 15.甘懷真，《傳統與現代的對話：一個史學的觀點》，國立台灣大學。
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| 教學軟體 |
1.數位學習平台 2.自編數位教材：《歷史與思想》教學投影片
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| 課程規範 |
1.第一週未到課者(有意加選者也應到課，否則視同未到)，於學期成績扣分。
2.上課勤惰(缺曠或遲到)列為學期成績之參酌，有缺課紀錄、作業/學習單/報告未交者，其學期成績不及格機率極高。
3.上課中請勿睡覺、聊天及使用手機、筆電、平板等通訊設備。
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