| 課程代碼 |
1LD05O01
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| 課程中文名稱 |
讀故事，學智慧─資治通鑑故事選讀
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| 課程英文名稱 |
Selected Readings in Zizhi Tongjian
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| 學分數 |
3.0
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| 必選修 |
自選必修
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| 開課班級 |
人文藝術領域
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| 任課教師 |
施寬文
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| 上課教室(時間) |
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週三
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第1節
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(T0310)
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週三
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第2節
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(T0310)
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週三
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第3節
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(T0310)
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| 課程時數 |
3
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
司馬光潛心一十九年編撰的《資治通鑑》，不僅是史學與文學之名著，具有重要的學術價值；更因經世致用之編撰動機，載述了一千三百六十二年之歷史人物與事件的善惡禍福、成敗得失，故亦極具立身處世之鑑戒價值。樂聞喜閱故事蓋人情之常，而閱讀歷史故事並非僅是有趣之休閒活動。歷史故事中眾多的待人接物、為人處事之智慧，善加闡述、思考，皆足以順導志意、啟發智慧，故而梁啟超盛譽《通鑑》云：「光書有好幾處記載史事，不看下面，想不出應付的方法，再看下面，居然應付得很好。這種地方，益人神智不少。」（《中國歷史研究法補編》）本課程除了紹介司馬光及《資治通鑑》，又擷取書中有關統御、智謀、德性、成敗、禍福等故事，通過講解，以及擬定主題由學生自行分組討論、思考、闡解，期能使學生在習得人文、歷史知識，以及思辨其意義之外，更能將之轉化為應世之知能，運用於日後之生活學習、待人處世。
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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具備中文、人文藝術、社會科學及自然科學的基本知能，並提高科學素養。
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1 基本知能
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2
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具人文藝術、美學與倫理素養，能理解及思辨文化與歷史的意義，並於生活中提高對美感的領受力。
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9 人文與倫理素養
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3
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能融合統整所學知能，並以創新思維或作為，有組織有系統地解決各項問題及積極學習。
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5 整合創新
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4
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能以熱心、誠懇的態度來學習或待人處事，並能適切調整自己的壓力以因應環境的變化。
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6 熱誠抗壓
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5
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能負責盡職，富敬業精神及遵守職業倫理，並具備良好的學習、工作態度。於團體中與人互助合作、融洽、有效地達成既定目標，展現民主素養。
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8 敬業合群
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6
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有組織、有條理的表達與溝通，能表現出應對進退的適當禮節，專注聆聽交談對象的說話內容，並給予積極回應之能力。
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7 表達溝通
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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15% |
5% |
5% |
10% |
5% |
10% |
15% |
15% |
15% |
5% |
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系指標 |
1 |
4 |
2 |
5 |
3 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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基本知能 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
本土與國際意識 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文與倫理素養 |
服務關懷 |
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15% |
5% |
5% |
10% |
5% |
10% |
15% |
15% |
15% |
5% |
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| 中文課程大綱 |
一、司馬光與《資治通鑑》
二、領導的智慧
三、謀略的妙用
四、操守的堅持
五、勸說的藝術
六、失敗的鑑戒
七、惡行的報應
八、命運的神秘
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| 英/日文課程大綱 |
Zizhi Tongjian (Comprehensive Mirror to Aid in Government) is extremely worthy for us to appreciate. It can enrich our intrinsic qualities, and increase our knowledge. The course learning unit includes: Sima Guang’s “Zizhi Tongjian”, Leadership wisdom, Make good use of strategy, Stick to integrity, Art of persuasion, The testimony of failure, A failure of vigilance, Retribution for evil deeds, The mystery of fate.
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| 課程進度表 |
第一週：【司馬光與《資治通鑑》單元】
1．課程規定說明，考核方式說明，課程內容說明。2．司馬光及其時代與《資治通鑑》之編撰過程。
活動：Zuvio線上答問。
第二週：【紀律單元】
1．《資治通鑑》為何始於「三家分晉」。2．〈商鞅變法之嚴明紀律〉，〈韓昭侯不允私恩〉，〈趙奢法辦平原君家臣〉，〈周亞夫細柳治軍〉，〈王猛嚴懲權貴〉，〈曹丕公報私仇〉。
活動：抽籤分組與組員認識；Zuvio線上答問。
第三週：【誠信單元】
〈魏文侯守約〉，〈魏文侯弭戰〉，〈商鞅變法之徙木立信〉，〈張釋之與司法公信〉，〈李世民為政不以詐〉，〈劉曄巧詐身敗〉。
活動：「商鞅變法」影片；Zuvio線上答問。
品德融滲課程：第3節──小組討論與抽點報告：如何看待歷史上有關信義的踐行？誠實信義的踐行在當代有何意義？
第四週：【驕傲單元】、【聽勸單元】
1．〈智伯之亡〉，〈劉秀與公孫述〉。2．〈魏文侯納諫〉，〈子思非自是與求容〉，〈子思論自以為是〉。
活動：Zuvio線上答問。
第五週：【聽勸單元】
〈李世民納諫〉，〈唐太宗鼓勵勸諫〉，〈唐太宗慟失魏徵〉，〈柳公權筆諫〉，〈唐德宗論李泌之諫〉。
活動：Zuvio線上答問；「聽勸單元」習作。
第六週：【忍耐單元】
〈韓信胯下之辱〉，〈朱伺以忍常勝〉，〈張公藝九世同居〉，〈劉邦鴻門宴示弱待時〉。
活動：「鴻門宴」影片片段；Zuvio線上答問。
第七週：【寬容單元】
〈劉秀焚信〉，〈曹操焚信〉，〈石勒不記恨〉，〈石勒不咎微過〉，〈索邈得意不逞志〉，〈李世民不咎細事〉，〈劉仁軌矯枉過正〉。
活動：Zuvio線上答問。
第八週：【決斷單元】
〈李世民玄武門奪位〉。
活動：Zuvio線上答問。
第九週：期中考（筆試）
第十週：【決斷單元】
1．檢討試題。2．〈宋文帝猶豫取禍〉，〈周世宗斬將〉。
活動：「玄武門之變」短片；「決斷單元」習作。
第十一週：【用人單元】
〈子思論才〉，〈人才為寶〉，〈雞鳴狗盜〉，〈劉邦論知人善任〉，〈唐太宗論隋文帝〉，〈周世宗不用李濤〉，曹操與司馬光的用人主張。
活動：Zuvio線上答問。
第十二週：【智計單元】
〈圍魏救趙〉，〈減竈誘敵〉，〈李廣智退匈奴〉，〈司馬懿智滅公孫淵〉，〈劉蘭成智取北海〉，〈李光弼智降二將〉。
活動：「馬陵之戰」短片；「用人單元」習作。
第十三週：【情操單元】
〈蘇武牧羊〉，〈楊震清白〉，〈蔣琬雅量〉，〈君子羊祜〉，〈武攸緒淡泊〉，〈禍兮福所依，福兮禍所伏〉。
活動：「智計單元」習作。
品德融滲課程：第3節──小組討論與抽點報告：1、從羊祜與陸抗的交往談誠信在人際關係中的價值：2、從張彖的堅守道義談道德的堅守。
第十四週：【情操單元】、【報應單元】
1．〈顏真卿忠直不屈〉，〈安金藏寧死不誣告〉。
2．〈南朝劉宋前廢帝劉子業華林園被刺〉，〈作法自斃之請君入甕〉，〈作法自斃之自入鋩車〉，〈環環相報〉，〈李大亮感恩圖報〉。
活動：「顏真卿」短片；Zuvio線上答問。
品德融滲課程：第3節──個人習作：書寫成長過程中一件與「誠實信義」（遵守或違反）有關的事件，並省思此事件對於自己成長的意義（正面或負面）。
第十五週：【戰爭單元】
〈赤壁之戰〉，〈李愬雪夜襲蔡州〉，〈後晉李嗣源大戰契丹〉，〈晉梁楊劉之戰〉。
活動：「赤壁之戰」短片；Zuvio線上答問。
第十六週：【女性單元】、【小人單元】
1．〈嚴延年母知子不得善終〉，〈辛憲英見微知著〉，〈民女王氏殺豪酋〉，〈無名氏女抗言不屈〉，〈高百年妻斛律氏〉。
2．〈寇祖仁恩將仇報〉，〈杜肅諂媚〉，〈薛季昶諂媚枉法〉，〈郭霸與霍獻可〉。
活動：Zuvio線上答問。
第十七週：【亡主單元】
〈唐昭宗李曄被劫出奔〉，〈後梁均王朱友貞亡國〉，〈後晉出帝石重貴亡國〉。
活動：Zuvio線上答問。
第十八週：期末考（筆試）
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
筆試
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| 期末考(第18週)考試方式 |
筆試
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| 其他週考試考試週次與方式 |
第9週，第18週：筆試
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 具備中文、人文藝術、社會科學及自然科學的基本知能，並提高科學素養。 |
課堂講授
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筆試
（
期中
）
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| 具人文藝術、美學與倫理素養，能理解及思辨文化與歷史的意義，並於生活中提高對美感的領受力。 |
課堂講授
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筆試
（
期末
）
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| 能融合統整所學知能，並以創新思維或作為，有組織有系統地解決各項問題及積極學習。 |
分組討論
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書面報告
（
期末
）
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| 能以熱心、誠懇的態度來學習或待人處事，並能適切調整自己的壓力以因應環境的變化。 |
分組討論
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作業
（
平時
）
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| 能負責盡職，富敬業精神及遵守職業倫理，並具備良好的學習、工作態度。於團體中與人互助合作、融洽、有效地達成既定目標，展現民主素養。 |
分組討論
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日常表現
（
平時
）
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| 有組織、有條理的表達與溝通，能表現出應對進退的適當禮節，專注聆聽交談對象的說話內容，並給予積極回應之能力。 |
分組討論
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日常表現
（
平時
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
《讀故事，學智慧──資治通鑑故事選讀》自編教材
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| 作者 |
施寬文
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| 書局 |
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| 年份 |
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| 國際標準書號(ISBN) |
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| 版本 |
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請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
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| 參考書籍 |
劉后濱，李曉菊主編：《資治通鑑二十講》。北京：中國人民大學，2010。 楊義主編：《資治通鑑選評》。香港：三聯書店，2006。 雷家驥編撰：《帝王的鏡子──資治通鑑》。臺北：時報文化，2012。 賀生達，王遠望編著：《中華經典精粹解讀：資治通鑑》。北京：中華書局，2012。 歐陽文達：《關於資治通鑑的100個故事》。臺北：宇河文化，2014。 劉義光：《歷史的性格──布衣讀資治通鑑》。桂林：廣西師範，2009。 張國剛：《勝者為王：資治通鑑大講堂，讀古今之變，一解成敗之謎》。臺北：聯經，2017。 施寬文：《資治通鑑資鑑法戒的敘事藝術》。臺北：索引數位，2017。
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| 教學軟體 |
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| 課程規範 |
1．必須影印或備有《讀故事，學智慧──資治通鑑故事選讀》之上課讀本。
2．本課程必須分組，除了課堂上的小組討論與習作，並須繳交小組學期報告。
3．學期報告以PDF或PPT製作，以小組為單位，由小組長上傳至「flip數位學習平台」之「學期報告」資料夾。
4．本教學計畫相關規定將視學期中的事件與教學的實際情況調整之。
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