| 課程代碼 |
1LD06B01
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| 課程中文名稱 |
韓國歷史文化
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| 課程英文名稱 |
History and Culture of Korea
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| 學分數 |
3.0
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| 必選修 |
自選必修
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| 開課班級 |
人文藝術領域
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| 任課教師 |
楊子震
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| 上課教室(時間) |
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週五
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第1節
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(T0103)
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週五
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第2節
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(T0103)
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週五
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第3節
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(T0103)
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| 課程時數 |
3
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
臺灣位於東亞的樞紐，自西力東漸以來，島內的社會文化發展即深受東亞政治經濟局勢的影響。特別是近一百二十年以來的臺灣歷史，即可說是一部日本、中國大陸、美國三方勢力拉鋸抗衡的記錄。若轉眼同樣位於東亞的朝鮮半島，可發現其近現代史的發展軌跡與臺灣頗有相似之處。臺韓不但同樣受過日本帝國的殖民統治，且於東西冷戰時期共有「反共」的基本國策。然而，儘管曾於外交上、軍事上有過密切的往來以及合作，台韓間終因國際局勢的變化而分道揚鑣。
近年來臺灣掀起追隨「韓流」的風潮，但是同時社會上亦出現「嫌韓」的論調。然而在實際上，學習者普遍對於韓國的歷史與文化缺少了解。本課程將通過對韓國近現代史的講授，敦促學習者對歷史變遷中的「斷絕」與「延續」能有所理解。期使學習者除能對韓國的政治、經濟、社會、文化發展過程具備基本的知識，擺脫盲從「韓流」或盲目「嫌韓」的知能桎梏。
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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能具備社會科學的基本知能。
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|
1 基本知能
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|
2
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增強對媒體訊息保有開放、批判及省思的能力。
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|
2 資訊能力
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|
3
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能於生活或學習中，適切因應地球村及國際化趨勢。
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|
3 本土與國際意識
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4
|
能有系統、有組織地整理所學知能。
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|
5 整合創新
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5
|
從韓國歷史變遷學習組織能力，並以口頭報告表述韓國文化精髓。
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|
7 表達溝通
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|
6
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能理解韓國文化與歷史的意義，並於生活中展現對本土文化的思辨能力。
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9 人文與倫理素養
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
| |
10% |
5% |
10% |
10% |
10% |
5% |
15% |
5% |
25% |
5% |
| |
系指標 |
1 |
4 |
2 |
5 |
3 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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基本知能 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
本土與國際意識 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文與倫理素養 |
服務關懷 |
| |
10% |
5% |
10% |
10% |
10% |
5% |
15% |
5% |
25% |
5% |
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| 中文課程大綱 |
本課程首先簡介朝鮮半島簡史，再由西力東漸對朝鮮半島的衝擊起，以政治及經濟為分析主軸，循序講授日本帝國的殖民統治、韓戰的爆發與影響、開發獨裁的威權體制、民主化演進以及亞洲金融危機後的經濟再建。除介紹朝鮮半島的傳統文化以外，並兼論韓國現代社會的實況。
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| 英/日文課程大綱 |
This course narrates the history of the Korean Peninsula. Begin with the brief history of Korean Peninsula to the Western impact, students will learn to understand the Japanese colonization, the outbreak of Korean War and its influence, period from autocratic rule to democratization and recover after Asian financial crisis from both political and economic perspectives. The course also looks at the Korean traditional culture as well as contemporary Korean society.
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| 課程進度表 |
‧課程介紹與說明
‧朝鮮半島簡史
‧自主變革的挫折
‧日本帝國的殖民統治
‧民主與獨裁的徬徨
‧威權體制的解體
‧經濟發展的起伏
‧韓流風潮的創出
‧韓國的宗教信仰
‧韓國的文化符碼
‧韓國的現實日常
‧韓國的社會構成
‧韓國的文字語言
‧韓國的地域社會
‧韓國的傳統藝術
‧韓國的「想像的共同體」
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
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| 期末考(第18週)考試方式 |
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| 其他週考試考試週次與方式 |
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 能具備社會科學的基本知能。 |
課堂講授
成果驗收
啟發思考
參觀實習
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日常表現
（
平時
）
作業
（
期中
）
筆試
（
期末
）
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| 增強對媒體訊息保有開放、批判及省思的能力。 |
課堂講授
成果驗收
啟發思考
參觀實習
|
日常表現
（
平時
）
作業
（
期中
）
筆試
（
期末
）
|
| 能於生活或學習中，適切因應地球村及國際化趨勢。 |
課堂講授
成果驗收
啟發思考
參觀實習
|
日常表現
（
平時
）
作業
（
期中
）
筆試
（
期末
）
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| 能有系統、有組織地整理所學知能。 |
課堂講授
成果驗收
啟發思考
參觀實習
|
日常表現
（
平時
）
作業
（
期中
）
筆試
（
期末
）
|
| 從韓國歷史變遷學習組織能力，並以口頭報告表述韓國文化精髓。 |
課堂講授
成果驗收
啟發思考
參觀實習
|
日常表現
（
平時
）
作業
（
期中
）
筆試
（
期末
）
|
| 能理解韓國文化與歷史的意義，並於生活中展現對本土文化的思辨能力。 |
課堂講授
成果驗收
啟發思考
參觀實習
|
日常表現
（
平時
）
作業
（
期中
）
筆試
（
期末
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
最陌生的鄰居：韓國
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| 作者 |
楊智強
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| 書局 |
臺灣商務
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| 年份 |
2018年
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| 國際標準書號(ISBN) |
9789570531640
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| 版本 |
初版
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請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
1. 簡江作《韓國歷史》（國立編譯館，1998年11月）
2. 陳寧寧、劉德海《韓國研究導論》（中國文化大學出版部，2001年12月）
3. 朱松柏《南北韓的關係與統一》（臺灣商務，2004年12月）
4. 吳家興《韓國的經濟發展與政策》（臺灣商務，2005年2月）
5. 森山茂德（吳明上譯）《韓國現代政治》（五南，2005年3月）
6. 簡江作《韓國歷史與現代韓國》（臺灣商務，2005年8月）
7. 林先渝《韓國的地理資源與文物》（臺灣商務，2006年4月）
8. 扈貞煥《韓國的民俗與文化》（臺灣商務，2006年12月）
9. 朱立熙《國家暴力與過去清算》（允晨文化，2007年2月）
10. 林秋山《韓國憲政與總統選舉》（臺灣商務，2009年6月）
11. 董向榮《南韓：創造奇蹟》（香港城市大學，2009年10月）
12. 簡江作、劉順福《韓國與朝鮮現代史》（國立編譯館，2009年10月）
13. 蘇世岳《韓國社會與文化》（華梵大學人文教育研究中心，2010年12月）
14. 芭芭拉．德米克（黃煜文譯）《我們最幸福：北韓人民的真實生活》（麥田，2011年6月）
15. 施正鋒編《瞭解當代韓國民主政治》（臺灣國際研究學會，2011年8月）
16. 姜哲煥、皮耶．李古樂（鍾玉玨譯）《平壤水族館：我在北韓古拉格的十年》（衛城，2012年9月）
17. 佐藤大介（侯詠馨譯）《角力．韓國：只記得第一名的社會》（暖暖書屋，2013年1月）
18. 朱立熙《韓國史：悲劇的循環與宿命（增訂四版）》（三民，2013年5月）
19. 小林英夫、李光宰（邱麗娟譯）《可畏的敵手，韓國怎麼改變的？崛起的真相和危機》（臉譜,2013年9月）
20. 丹尼爾‧圖德著（胡菀如譯）《韓國：撼動世界的嗆泡菜》（聯經，2013年12月）
21. 太咪《韓國人和你想的不一樣》（時報，2014年8月）
22. 小倉紀藏（何源湖譯）《用心了解韓國：通往韓式心靈的十二個關鍵字》（聯經，2014年11月）
23. 馬可‧詹姆斯‧羅素（鄭煥昇譯）《KPOP NOW!韓國流行音樂進行式》（時報，2015年1月）
24．陳慶德《韓國人入門》（五南，2015年5月）
25. 麥可‧布林《新韓國人》（聯經，2018年11月）
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| 教學軟體 |
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| 課程規範 |
1．準時到課或全程出席有困難者，選課前建議請再三思。
2．課程進度得視實際需要調整。
3．詳細課程規範、評量方式等將於第一週進行說明，請務必出席。
4．上課中嚴禁使用任何3C產品。
5．指定用書為課前預習、課堂討論所必需，請務必自行購入或確保長期借閱。
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