| 課程代碼 |
1LD06V01
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| 課程中文名稱 |
電影與文學人生處方簽
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| 課程英文名稱 |
Movie and Literature—Prescriptions for Life
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| 學分數 |
3.0
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| 必選修 |
自選必修
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| 開課班級 |
人文藝術領域
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| 任課教師 |
駱育萱
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| 上課教室(時間) |
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週三
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第4節
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(E0505)
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週三
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第5節
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(E0505)
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週三
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第6節
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(E0505)
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| 課程時數 |
3
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
本課程電影與文學，期望點燃學習的熱忱，找到自己的夢想與學習的目標。透過修習課程能使同學具備人文藝術的基本知能，運用主題式的學習，展現自我追尋的自主學習，能提高理性思辨各種倫理抉擇與難題，並於生活中展現反省、理性思維及批判的能力，進而找到幸福的力量，人生處方簽。
本課程另一重點在強化同學分組報告的能力，希望同學能培養小組團隊精神，同心同力地完成報告。內力即從激發同學研讀課程的動機，強化小組團隊合作的熱情心與溝通力；外功則是增加同學海報/簡報製作與口頭提報等能力；課程規劃與執行培養同學帶得走的九種能力：敘事、溝通、表達、合作、利他、簡報、思考、專業、熱情。
期末報告幸福微實驗行動方案，是以南臺校園為中心，策劃一系列主題式的心靈活動，打造幸福校園。
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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具備中文、人文藝術的基本知能。
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1 基本知能
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2
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能融合統整所學知能，並以創新思維有系統地解決各項問題及積極學習。
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5 整合創新
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3
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有條理的表達與溝通，專注聆聽交談對象的說話內容，並給予積極回應之能力。
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7 表達溝通
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4
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能負責盡職，具備良好的自主學習態度；於團體中與人互助合作、有效地達成既定目標。
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8 敬業合群
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5
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具人文藝術、美學與倫理素養，能理解文化的意義，並於生活中展現人文反省、理性思維及批判的能力。
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9 人文與倫理素養
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6
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能積極服務與關懷他人，能以同理心關懷周遭人事物並體驗服務的意涵。
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10 服務關懷
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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15% |
5% |
5% |
10% |
5% |
5% |
15% |
15% |
15% |
10% |
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系指標 |
1 |
4 |
2 |
5 |
3 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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基本知能 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
本土與國際意識 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文與倫理素養 |
服務關懷 |
| |
15% |
5% |
5% |
10% |
5% |
5% |
15% |
15% |
15% |
10% |
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| 中文課程大綱 |
本課程從人與自我、人我關係、人與自然三大方向提出相關的電影和文學作品來找到對應人生問題的處方簽。
人與自然：世界、旅行(利他心實踐力)
人我關係：團隊、愛情、家庭(溝通、表達)
人與自我：說故事的力量、追尋(熱情、創意)(通識心專業力)
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| 英/日文課程大綱 |
This course presents relevant films and literary works from the three directions of man and self, man and person, and man and nature to find a prescription for life problems.
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| 課程進度表 |
第一週 選擇我所愛、愛我所選擇
課程解說、分組報告相關討論 為何而來
我感受如何
那些電影告訴我的一些事
第二週 日子只是過著，而我沒有熱情……
人與自我--獨一無二
電影：享受吧！一個人的旅行！
第三週 活動：我的三張彩券
小組電影討論會
討論提綱：
小莉的生命困境與體悟
出走吧！給一個空間，整理人生
第四週 當我挫折、悲傷、失落……
電影：那時候我只剩下勇敢
學習單分組討論
第五週 當我挫折、悲傷、失落……
李崇建〈十六歲的漂流〉、謝旺霖〈朝聖者〉
相關電影：白日夢冒險王、那時候我只剩下勇氣
討論議題及小組報告
討論主題：
為什麼出走後天地自可療癒？
出走可能會遇到的困難
第六週
電影：練習曲
觀影寫金句、自己的環島計畫
第七週 人生思考問
文學：人生以什麼來衡量
現代石崇比富版演出
第八週 人生出任務，我也可以……
跨出舒適圈與人連結行動方案
給予四項任務，請同學利用二小時完成。
一小時返回教室用焦點討論法收束。
第九週 期中報告
第十週 我需要你的愛，這是真的嗎？
人我關係—愛情
張愛玲〈愛〉
文字轉影像練習
第十一週 愛情
人我關係—愛情
電影討論：派特的幸福劇本、討論議題及小組報告
討論主題：
學習單小組討論
找到愛情才幸福，還是幸福了才有愛情?
第十二週 誰先愛上他的
電影金句練習
第十三週 家家有本難唸的經
人我關係—親情
相關電影--繼承人生、敬美味人生
討論主題：
離家是為了回家
學習單小組討論
第十四週 家家有本難唸的經
人我關係—親情
相關電影--八月心風暴
討論主題：
家庭問題種種
學習單 家庭劇本
第十五週 所有的問題，95%來自人際關係
被討厭的勇氣讀書會討論會
世界咖啡館討論會
第十六週 繪本與電影
當怪物來敲門、雖然是神經病，但沒關係啊
第十七週 期末影展討論
第十八週 期末課堂影評展演
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
口頭報告
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| 期末考(第18週)考試方式 |
期末影片展
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| 其他週考試考試週次與方式 |
學習單
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 具備中文、人文藝術的基本知能。 |
課堂講授
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作業
（
平時
）
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| 能融合統整所學知能，並以創新思維有系統地解決各項問題及積極學習。 |
分組討論
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口頭報告
（
期中
）
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| 有條理的表達與溝通，專注聆聽交談對象的說話內容，並給予積極回應之能力。 |
分組討論
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口頭報告
（
期中
）
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| 能負責盡職，具備良好的自主學習態度；於團體中與人互助合作、有效地達成既定目標。 |
成果驗收
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課堂展演
（
期末
）
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| 具人文藝術、美學與倫理素養，能理解文化的意義，並於生活中展現人文反省、理性思維及批判的能力。 |
課堂講授
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作業
（
平時
）
|
| 能積極服務與關懷他人，能以同理心關懷周遭人事物並體驗服務的意涵。 |
實作演練
|
作業
（
平時
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
自編教材
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| 作者 |
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| 書局 |
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| 年份 |
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| 國際標準書號(ISBN) |
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| 版本 |
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請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
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| 參考書籍 |
1.那些電影教我的事：那些一個人的事、兩個人的事，關乎人生的100件事，語言：繁體中文，ISBN：9789862728932，頁數：240，出版社：商周出版
2.電影裡的生命教育，語言：繁體中文，ISBN：9789862412244，出版社：親子天下，作者：李偉文，出版日期：2010/11/15
3.電影裡的生命教育2 夢想起飛的時刻：62部電影，滋養孩子的熱情、勇氣與冒險精神，語言：繁體中文，ISBN：9789862415634，頁數：240，出版社：親子天下，作者：李偉文，出版日期：2012/08/01
4.歡迎光臨電影醫院：看電影，解決你的人生百病！，原文名稱：The Movie Doctors，語言：繁體中文，ISBN：9789869478168，頁數：336，作者： 賽門‧梅耶, 馬克‧柯蒙 出版社：典藏藝術家庭 出版日期：2017/09/01
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| 教學軟體 |
FLIP Class
ZUVIO
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| 課程規範 |
上課非播放整段影片，隨時討論，只喜歡靜靜看電影同學請勿修課。
三次未到者，出席分數為0分，出席成績佔總成績10%。許多作業為課堂作業，沒到就不能交作業，請勿缺席太多次。
期末成果要拍攝小組影片，請自行斟酌個人期末報告的份量，考慮修課與否。
※進度得視實際上課情況，予以調整之。
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