| 課程代碼 |
1MD02002
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| 課程中文名稱 |
性別關係(B)
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| 課程英文名稱 |
Gender Relationships
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| 學分數 |
2.0
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| 必選修 |
自選必修
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| 開課班級 |
法政與社會類
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| 任課教師 |
蕭金土
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| 選課人數 |
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| 上課教室(時間) |
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週五
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第5節
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(W0403)
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週五
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第6節
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(W0403)
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| 課程時數 |
2
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
本課程希望透過講述分組討論 口頭報告 影片欣賞 案例分析等種種方式, 介紹性別關係的理論及性別間的身心差異及互動行為方式等, 幫助學生認識及了解異性, 進而與異性共營良好和諧的社會生活.
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| 先修科目或預備能力 |
無
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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了解及描述自己與他人的性別刻板印象(A2)
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|
1 基本知能
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2
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區分性別間的差異，並包容異性或不同性傾向者。(A4)
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|
1 基本知能
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3
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參與更多與異性的互動方式, 增加閱人之能。(H5)
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8 敬業合群
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4
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表達適切的肢體語言來與異性溝通。(G2)
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|
7 表達溝通
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|
5
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能善用適當的語言與異性溝通。(G3)
|
|
7 表達溝通
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|
6
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秉持熱心、誠摯的態度與兩性相處(F1)
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6 熱誠抗壓
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|
7
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探究性別及語言的關係，並在日常生活中扮演好自己的性別角色。(D2)
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4 實務技能
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
| |
10% |
25% |
0% |
0% |
0% |
25% |
30% |
10% |
0% |
0% |
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系指標 |
1 |
4 |
2 |
5 |
3 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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基本知能 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
本土與國際意識 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文與倫理素養 |
服務關懷 |
| |
10% |
25% |
0% |
0% |
0% |
25% |
30% |
10% |
0% |
0% |
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| 中文課程大綱 |
1、 性別角色：社會角色或社會建構
2.人際互動中的基本問題
3、 性別角色與性別刻板印象 -- 歷史傳承與社會化
4、 性別角色與性別刻板印象 --- 自我概念與身心健康
5、 性別角色與性別刻板印象 --- 友誼與愛情關係
6. 性別角色與性別刻板印象 --- 婚姻與家庭關係
7.兩性關係理論 --- 愛情
8. 兩性關係理論 --- 親密與性
9、 兩性關係理論 --- 身心差異
10、 兩性關係理論 --- 愛情的時間問題
11、 兩性互動行為分析 --- 兩性談話風格的差異
12、 兩性互動行為分析 --- 兩性互動中的權力關係
13.兩性互動行為分析 --- 金錢在兩性關係中的角色
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| 英/日文課程大綱 |
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| 課程進度表 |
壹、單元一性別的慨念(Concept of gender )：(ㄧ)生命源起(From conception to birth)。 (二)性別角色(Gender roles )。(三)性別認定(Gender identity)。(四)性別差異(Gender difference)： (1) 性別構造(Architecture and design of gender )。(2) 性和性別差異(Sex /Gender difference)。(五)視聽覺學：生命源起(From conception to birth)。(約四週)
貳、單元二性別關係(Gender relationship)A：(ㄧ)關係發展(Relationship development)。 (二)公開和隱私(Openness and privacy)。(約四週)
參、期中考
肆、單元二性別關係(Gender relationship)B：(四)性行為(Sexual behavior)。(五)性的奧秘(Anatomy of sex)。(六)視聽教學：性的奧秘(Anatomy of sex)。(約四週)
伍、性別與語言(Gender and language)：(ㄧ)非口語溝通(Nonverbal 。(約四週)
communication)。(二)親密距離(Intimate distance)。 (三)傾聽(Listening)。 (四)溝通(Communication)。(五)符號(Sign)。(六)視聽教學：愛情迴紋針。(約四週)
陸、期末考
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
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| 期末考(第18週)考試方式 |
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| 其他週考試考試週次與方式 |
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 了解及描述自己與他人的性別刻板印象(A2) |
課堂講授
其他
－視聽教學
|
日常表現
（
平時
）
作業
（
平時
）
|
| 區分性別間的差異，並包容異性或不同性傾向者。(A4) |
啟發思考
其他
－視聽教學
|
書面報告
（
平時
）
筆試
（
期中
）
|
| 參與更多與異性的互動方式, 增加閱人之能。(H5) |
課堂講授
分組討論
|
日常表現
（
期中
）
作業
（
期中
）
|
| 表達適切的肢體語言來與異性溝通。(G2) |
課堂講授
分組討論
|
日常表現
（
平時
）
作業
（
期中
）
|
| 能善用適當的語言與異性溝通。(G3) |
分組討論
課堂講授
|
口頭報告
（
期末
）
筆試
（
期末
）
|
| 秉持熱心、誠摯的態度與兩性相處(F1) |
分組討論
其他
－視聽覺學
|
口頭報告
（
期末
）
|
| 探究性別及語言的關係，並在日常生活中扮演好自己的性別角色。(D2) |
啟發思考
|
書面報告
（
期末
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
性別教育-超越兩性關係
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| 作者 |
葉肅科
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| 書局 |
紅葉文化
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| 年份 |
2013
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| 國際標準書號(ISBN) |
978-986-6828-85-0
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| 版本 |
初版
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請同學遵守智慧財產權觀念，使用正版教科書，不得不法影印、下載及散布，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
(ㄧ) 自製教學檔( PPT─見數位平台)。(二) 劉曉嵐等（2004）。人際溝通。台北：洪葉。986-7479-00-7。初版。 (三) 曾端真等譯（2000）。人際關係與溝通。台北：揚智。957-9272-49-2。初版。(四)林麗珊(2013)。女性主義與性別關係。台北：五南。9789-5711-695-83。4版。(五)報章雜誌相關文章。
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| 教學軟體 |
教學光碟(一)：生命源起(From conception to birth)。
教學光碟(二)：愛情迴紋針。
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| 課程規範 |
配合教學進度繳分組札記或隨堂報告等。(You are required to complete written reports)2.期中末考依學校規定時間舉行(You are required to complete written examination) 。3.準時出席與參與討論，事假請事前依規定完成請假手續，病假請事後檢附就醫証明與請假單，向老師銷假(Weekly discussion and participation in class are required)。
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