| 課程代碼 |
1PD01M01
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| 課程中文名稱 |
在地文化的維護與實踐-神農街豬年元宵座燈製作
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| 課程英文名稱 |
The 3D-Lantern Production for the Shennong Pig-Year Lantern Festival
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| 學分數 |
4.0
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| 必選修 |
必修
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| 開課班級 |
綜合實踐領域
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| 任課教師 |
蕭百芳
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| 上課教室(時間) |
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| 課程時數 |
0
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
藉由社會參與課程的引導，讓學生認識、了解五條港在地文化之美，與保存的重要性，以此能反饋於自己所居處的家鄉。本課程除了引導同學作保存基因的工作外，還注入文創讓五條港的在地文化，透文創以落實在地文化的永續保存與發揚。
位於五條港中的北勢港神農街，在地的的台南市文化協會曾在2014年之前，每年於元宵節都會舉辦元宵花燈展，諸多因素下，協會停辦了元宵花燈展。目前台南市興起一股販賣機與夾娃娃機熱潮，神農街裡也充斥著販賣機與一間夾娃娃機店，台南市文化協會希望透過傳統年節的氛圍，融合過於現代的販賣機與夾娃娃機，讓神農街有其該有的老街氛圍，因此決定於2018年狗年元宵節復辦花燈展，定調成古今文化的融合，協會希望有傳統的花燈元素，也能有當代的氛圍，因此需要年青世代的參與，藉助青年們的想法融入當地住戶的思維，創造出屬於神農街新的未來。
此一想法於2018神農街有十戶住家願意參與，戶數雖少，但是花燈精美，也獲得「南臺科大辦燈展，獲各界好評」的評價。同時也在神農街裡發生了效應，2019的豬年花燈展參加花燈展的戶數，增加到26戶，極需更多的人力投入支援。
此外，一個燈節展覽光有掛燈無法凸顯該燈會，以及生肖與元宵的連結性，放眼每年台灣各地區的元宵花燈，都有生肖的主燈概念，因此豬年的神農街花燈展計畫團隊也嘗試製作設計豬意向的立體燈座，作為主燈，完備神農街的花燈展。
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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認識在地文化與街區活動結合所產出的節慶文創
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1 基本知能
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2
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參考全國各地花燈作法，與實地田調，創作出具有在地特色的花燈作品
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4 實務技能
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3
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結合神農街的特色與住戶的想法，透過生肖與五條港的在地特色及創意表現技法，製作具有代表性及標誌性的座燈
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5 整合創新
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4
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討論、打稿、實地製作過程，學習共同合作來完成目標
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8 敬業合群
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5
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在實作及討論的交流中，了解人文關懷對於社區發展的重要性
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10 服務關懷
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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15% |
10% |
5% |
15% |
5% |
5% |
5% |
20% |
5% |
15% |
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系指標 |
1 |
4 |
2 |
5 |
3 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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基本知能 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
本土與國際意識 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文與倫理素養 |
服務關懷 |
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15% |
10% |
5% |
15% |
5% |
5% |
5% |
20% |
5% |
15% |
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| 中文課程大綱 |
本團隊希望協助台南市文化協會舉辦豬年神農街的元宵花燈展，製作元宵花燈，實際採訪調查神農街的店家、住戶及廟方，並觀察其他燈節作品，了解製作方法及方向後，再透過同儕間互相討論，做出能融合在地特色的燈籠作品，置於神農街入口，作為主燈，讓曾有十萬人次人潮的神農街花燈展，在豬年綻放光茫。
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| 英/日文課程大綱 |
Out team would like to assist Tainan Cultural Association to host the Pig-Year Lantern exhibition. Through interviewing the businesses, residents, and people working for the temples on Shennong St., and observing other lantern works, we can come up with the direction and methods of lantern production. Next step is to produce the main lantern with local features at the entrance of Shennong-Street via team-member discussion. Our goal is to regain its glory for Shennong-Street lantern exhibition in this Pig-Year. There used to be one hundred thousand of visitors during the Shennong-Street lantern exhibition.
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| 課程進度表 |
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
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| 期末考(第18週)考試方式 |
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| 其他週考試考試週次與方式 |
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 認識在地文化與街區活動結合所產出的節慶文創 |
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| 參考全國各地花燈作法，與實地田調，創作出具有在地特色的花燈作品 |
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| 結合神農街的特色與住戶的想法，透過生肖與五條港的在地特色及創意表現技法，製作具有代表性及標誌性的座燈 |
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| 討論、打稿、實地製作過程，學習共同合作來完成目標 |
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| 在實作及討論的交流中，了解人文關懷對於社區發展的重要性 |
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| 指定用書 |
| 書名 |
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| 作者 |
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| 書局 |
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| 年份 |
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| 國際標準書號(ISBN) |
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| 版本 |
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請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
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| 參考書籍 |
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| 教學軟體 |
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| 課程規範 |
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