| 課程代碼 |
20D10102
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| 課程中文名稱 |
電路學(二)
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| 課程英文名稱 |
Electric Circuits (II)
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| 學分數 |
3.0
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| 必選修 |
必修
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| 開課班級 |
四技控晶二乙
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| 任課教師 |
龔應時
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| 選課人數 |
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| 上課教室(時間) |
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週一
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第6節
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(K401)
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週一
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第7節
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(K401)
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週一
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第8節
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(K401)
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| 課程時數 |
3
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
1.電機技師
2.電子技師
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| 課程概述 |
介紹阻抗網路的交流電路分析方法、網路定律、共振、濾波器與波德圖、變壓器與耦合電路、三相系統、與非弦波波形。
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| 先修科目或預備能力 |
基礎電學、電路學(一)
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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學得用複數去定義相量和阻抗以獲得電路描述，再分析交流穩態嗎？
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4 系統整合
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2
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學得用微分方程式來描述含有電感器和電容器的電路，並求解嗎？
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|
1 工程知識
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3
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請問你是否知道電路之完全響應是暫態響應與穩態響應的和嗎？
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2 設計實驗
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4
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知道平衡三相電壓它們的量相同，但相位彼此相差120°嗎？
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|
1 工程知識
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5
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學得用拉普拉斯轉換時域的微分方程式為頻域的代數方程式，以代數運算來求解變數嗎？
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|
1 工程知識
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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40% |
5% |
20% |
20% |
0% |
5% |
5% |
5% |
0% |
0% |
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系指標 |
1 |
3 |
5 |
2 |
4 |
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7 |
6 |
8 |
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工程知識 |
實務技能 |
計畫評估 |
設計實驗 |
系統整合 |
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終身學習 |
解決問題 |
適應社會 |
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40% |
0% |
5% |
20% |
20% |
|
5% |
5% |
5% |
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| 中文課程大綱 |
1. 交流串並聯電路
2. 交流分析方法
3. 交流網路定律
4. 共振
5. 濾波器與波德圖
6. 變壓器與耦合電路
7. 三相系統
8. 非弦波波形
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| 英/日文課程大綱 |
1. AC series-parallel circuits
2. Methods of AC analysis
3. AC network theorems
4. Resonance
5. Filters and the Bode plot
6. Transformers and coupled circuits
7. Three-phase systems
8. Nonsinusoidal waveforms
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| 課程進度表 |
1.RLC電路的自然響應與步級響應. (12hrs)
2.弦波穩態分析. (9hrs)
3.弦波穩態功率的計算. (9hrs)
4.拉式轉換簡介. (3hrs)
5.拉式轉換在電路分析上之應用. (12hrs)
6.選頻電路簡介. (低通、高通、帶通、帶拒濾波器)(6hrs)
7.有源濾波器. (3hrs)
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
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| 期末考(第18週)考試方式 |
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| 其他週考試考試週次與方式 |
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 學得用複數去定義相量和阻抗以獲得電路描述，再分析交流穩態嗎？ |
課堂講授
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作業
（
平時
）
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| 學得用微分方程式來描述含有電感器和電容器的電路，並求解嗎？ |
課堂講授
|
作業
（
平時
）
筆試
（
平時
）
|
| 請問你是否知道電路之完全響應是暫態響應與穩態響應的和嗎？ |
課堂講授
|
筆試
（
期中
）
|
| 知道平衡三相電壓它們的量相同，但相位彼此相差120°嗎？ |
課堂講授
|
作業
（
平時
）
筆試
（
平時
）
|
| 學得用拉普拉斯轉換時域的微分方程式為頻域的代數方程式，以代數運算來求解變數嗎？ |
課堂講授
|
筆試
（
期末
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
電路學(下)
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| 作者 |
Nilsson&Riedel (陳在泩 總校閱)
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| 書局 |
滄海圖書
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| 年份 |
2015
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| 國際標準書號(ISBN) |
978-986-280-306-6
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| 版本 |
第十版
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請同學遵守智慧財產權觀念，使用正版教科書，不得不法影印、下載及散布，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
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| 教學軟體 |
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| 課程規範 |
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