| 課程代碼 |
50D24001
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| 課程中文名稱 |
創意管理
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| 課程英文名稱 |
Creativity Management
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| 學分數 |
3.0
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| 必選修 |
選修
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| 開課班級 |
四技工管二甲,四技工管二乙,四技電商二甲,四技電商二乙
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| 任課教師 |
曾碧卿
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| 上課教室(時間) |
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週五
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第2節
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(E0408)
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週五
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第3節
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(E0408)
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週五
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第4節
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(E0408)
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| 課程時數 |
3
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
本課程主要內容在於說明創意的價值，透過解釋創意思維與運用，進而將創意生活化、工作化與實用化，讓學生了解創意並非遙不可及或僅是單純的天馬行空之想像，進而體會創意對於企業營運的價值。
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| 先修科目或預備能力 |
無
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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運用實務案例說明，時學生了解創意思考在管理上之應用。
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1 管理知識
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2
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運用實務案例說明，時學生了解創意思考在管理上之應用。
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2 管理實務
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3
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運用多元性啟發方式，培養學生創意思考之能力。
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5 分析構想
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4
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運用多元性啟發方式，培養學生創意思考之能力。
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12 人文素養
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5
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實務教案，讓學生以集思廣益之方式模擬創新、創業之企劃。
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6 合作創新
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6
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使學生應用課堂所學，培養參加｢三創｣競賽之能力。
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9 報告溝通
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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15% |
20% |
0% |
45% |
0% |
0% |
10% |
0% |
10% |
0% |
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系指標 |
1 |
2 |
3 |
13 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
12 |
11 |
| |
管理知識 |
管理實務 |
計畫評估 |
資訊能力 |
協調整合 |
分析構想 |
合作創新 |
外國語文 |
適應社會 |
報告溝通 |
企業倫理 |
人文素養 |
服務學習 |
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15% |
20% |
0% |
0% |
3% |
17% |
25% |
0% |
0% |
10% |
0% |
10% |
0% |
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| 中文課程大綱 |
1. 創意的定義
2. 從個人到團隊的創意
3. 創意義統：管理與產業之意涵
4. 創意的駕馭
5. 創意軌跡
6. 企業發展與組織變革
7. 從創意行銷到創意消費
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| 英/日文課程大綱 |
1. Defining Creativity
2. From Individuals to Processes: Creative Teams and Innovation
3. Creative Systems: Implications for Management and Policy in the Creative Industries
4. Managing Creative Work through Release and Control
5. Seeing the Pattern
6. Business Development and Organizational Change
7. From Creative Marketing to Creative Consumption
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| 課程進度表 |
1 創意思考課程簡介 未來在等待的人才 3
2 創意的重要性與內涵
一人成行 創意人的信念與態度
創意神話無所不在 3
3-4 探討創意思考的方法學 二人作會---思考難道所不能
三個諸葛亮---創意連環套方法學
四條大馬路認識自己的思考風格 3
5 探討思考風格與傾向 五路人馬---創意思考的九大裝備 3
6 實際練習思考修練範圍 六大原爆---創意的爆發力與基礎能力
七名神探---有了方法一切好談 3
7-8 創意蹊徑(一) (一)善於觀察
(二)改變觀點
(三)提個好問題吧 3
9 期 中 考
10 創意蹊徑(二) (四)跨越格局
(五)製造關聯 3
11 創意蹊徑(三) (六)想像結果
(七)放下判斷 3
12 探討從創意倒市場實現歷程 八方風雨---創意與生意 3
13 團隊創意管理(一) 九條龍---創意的環境與動力 3
14 團隊創意管理(一) 十人得道---與創意思奔 3
15-17 分組報告 與創意思奔分享篇 3
18 期末考
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
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| 期末考(第18週)考試方式 |
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| 其他週考試考試週次與方式 |
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 運用實務案例說明，時學生了解創意思考在管理上之應用。 |
課堂講授
|
日常表現
（
平時
）
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| 運用實務案例說明，時學生了解創意思考在管理上之應用。 |
課堂講授
|
日常表現
（
平時
）
|
| 運用多元性啟發方式，培養學生創意思考之能力。 |
課堂講授
|
日常表現
（
平時
）
|
| 運用多元性啟發方式，培養學生創意思考之能力。 |
課堂講授
|
日常表現
（
平時
）
|
| 實務教案，讓學生以集思廣益之方式模擬創新、創業之企劃。 |
分組討論
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口頭報告
（
期末
）
書面報告
（
期中
）
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| 使學生應用課堂所學，培養參加｢三創｣競賽之能力。 |
啟發思考
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自我評量
（
平時
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
自編講義
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| 作者 |
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| 書局 |
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| 年份 |
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| 國際標準書號(ISBN) |
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| 版本 |
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請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
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| 參考書籍 |
1.「創意管理」，作者：陳明惠，出版社：智勝出版社，2009
2.「與創意私奔—思考連環套方法學」，作者：余佩珊，出版社：前程出版社，2009 3.「真希望我20歲就懂的事」，作者：婷娜．希莉格，譯者：齊若蘭，出版社：遠流出版社，2009
4.「賴聲川的創意學」，作者：賴聲川，出版社：天下雜誌，2006
5.「未來在等待的人才」作者：Daniel H. Pink，譯者：查修傑，出版社：大塊出版社，2006
6.「創意管理」作者： Neil Coade，譯者：陳玉芬．吳為聖，出版社：高寶國際，2000 7.「超創意管理」作者：威廉．馬斯泰勒，譯者：吳世家，出版社：滾石文化，1999 8.「創意人︰創意思考的自我訓練」，作者：詹宏志著，經濟與生活，1986
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| 教學軟體 |
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| 課程規範 |
出席列入成績評量
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