| 課程代碼 |
80D17001
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| 課程中文名稱 |
總體經濟學(A)
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| 課程英文名稱 |
Macroeconomics
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| 學分數 |
3.0
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| 必選修 |
選修
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| 開課班級 |
四技財金二甲,四技財金二乙,四技財金二丙
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| 任課教師 |
劉海清
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| 上課教室(時間) |
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週三
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第1節
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(S416)
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週三
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第2節
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(S416)
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週三
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第3節
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(S416)
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| 課程時數 |
3
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
1.高普考
2.證券分析師
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| 課程概述 |
總體經濟學(macroeconomics)又稱為所得與就業理論，它是以整個經濟社會作為分析對象。它的內容涵蓋了國民所得、利率、物價水準與就業水準等問題。它的完整架構同樣是在探討總供給與總需求，只是在總需求面又細分出商品市場與貨幣市場，在總供給面上則追溯到勞動市場。
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| 先修科目或預備能力 |
經濟學
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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能了解總體經濟資料分析的基本學理
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To be able to understand the basic theories of macroeconomics data analysis
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1 財務知識
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2
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能了解 總體經濟資料分析的基本學理
|
To be able to understand basic theories of macroeconomics data analysis
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2 金融知識
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3
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能將資料轉換成資訊並用以建立總體經濟決策
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To be able to transfer the data into
information and to develop macroeconomic decisions
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3 財金實務
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4
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能有效解析與呈現總體經濟資料分析結果，讓不懂總體經濟專業術語的決策者亦可以理解
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To be able to present macroeconomics data analysis results in a way that decision makers who may not know macroeconomics can also understand
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5 報告溝通
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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60% |
20% |
0% |
0% |
0% |
0% |
20% |
0% |
0% |
0% |
| |
系指標 |
1 |
2 |
12 |
3 |
7 |
13 |
4 |
6 |
11 |
9 |
10 |
5 |
8 |
14 |
15 |
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財務知識 |
金融知識 |
法律知識 |
財金實務 |
計畫評估 |
電腦技能 |
協調整合 |
辨識構思 |
合作創新 |
外國語文 |
適應社會 |
報告溝通 |
職業倫理 |
人文素養 |
服務關懷 |
| |
10% |
50% |
0% |
20% |
0% |
0% |
0% |
0% |
0% |
0% |
0% |
20% |
0% |
0% |
0% |
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| 中文課程大綱 |
一、古典模型
二、簡單凱因斯模型
三、修正的凱因斯模型
四、古典學派與凱因斯學派之比較
五、供給面經濟學
六、新興凱因斯學派
七、新興古典學派
八、理性預期
九、完整的總體模型
十、重貨幣學派與新興凱因斯學派之爭論
十一、財政政策與貨幣政策
十二、失業、通貨膨漲與菲力普曲線
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| 英/日文課程大綱 |
1.The Classical Model
2.The Simple Keynesian Model
3.The Keynesian IS/LM Model
4.Compare Classical Economics with Keynesian economics
5.Supply Side Economics
6.New Keynesian Economics
7.New Classical Economics
8.Rational Expectation
9.The AD-AS Model
10.The Argument Between Monetarism and New Keynesian economics
11.Fiscal Policy and Monetary Policy
12.Unemployment, Inflation and Philips Curve
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| 課程進度表 |
1-2 一、古典模型
3-4 二、簡單凱因斯模型
5-7 三、修正的凱因斯模型
8 四、古典學派與凱因斯學派之比較
10-11 五、新興凱因斯學派
12-13 六、新興古典學派
14-15 八、完整的總體模型
16-17 九、失業、通貨膨漲與菲力普曲線
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
筆試
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| 期末考(第18週)考試方式 |
筆試
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| 其他週考試考試週次與方式 |
其他週次無大考
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 能了解總體經濟資料分析的基本學理 |
課堂講授
|
筆試
（
期中
）
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| 能了解 總體經濟資料分析的基本學理 |
課堂講授
|
筆試
（
期中
）
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| 能將資料轉換成資訊並用以建立總體經濟決策 |
課堂講授
|
筆試
（
期末
）
|
| 能有效解析與呈現總體經濟資料分析結果，讓不懂總體經濟專業術語的決策者亦可以理解 |
成果驗收
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口頭報告
（
平時
）
日常表現
（
平時
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
總體經濟學理論政策與個案
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| 作者 |
謝登隆徐繼達
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| 書局 |
智勝
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| 年份 |
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| 國際標準書號(ISBN) |
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| 版本 |
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請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
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| 參考書籍 |
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| 教學軟體 |
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| 課程規範 |
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