| 課程代碼 |
80D19N01
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| 課程中文名稱 |
創意思考
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| 課程英文名稱 |
Creative Thinking
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| 學分數 |
2.0
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| 必選修 |
必修
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| 開課班級 |
四技財金一甲
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| 任課教師 |
陳孟修
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| 上課教室(時間) |
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週一
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第3節
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(S415)
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週一
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第4節
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(S415)
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| 課程時數 |
2
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
創造力是個人的重要資源，本課程經由文獻閱讀、共同討論、報告實作，讓同學了解體會創意產生的可能方法與可用技巧。
1. 使學生了解創意思考與設計的流程
2. 協助學生建立創意思考之技巧與能力
3. 使學生獲得創意思考過程與團隊進行溝通，整合的合作經驗
4. 使學生了解創意的運用領域
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| 先修科目或預備能力 |
無
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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使學生了解創意思考與設計的流程
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Help students understand the process of creative thinking and design
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11 合作創新
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2
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協助學生建立創意思考之技巧與能力
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Help students develop skills and abilities of creative thinking
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11 合作創新
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3
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使學生獲得創意思考過程與團隊進行溝通，整合的合作經驗
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Enable students to gain the cooperation experience of creative thinking, team integration, and communication
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4 協調整合
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4
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使學生了解創意的運用領域
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Enable students to understand the application of creativity
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10 適應社會
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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0% |
0% |
0% |
75% |
0% |
25% |
0% |
0% |
0% |
0% |
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系指標 |
1 |
2 |
12 |
3 |
7 |
13 |
4 |
6 |
11 |
9 |
10 |
5 |
8 |
14 |
15 |
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財務知識 |
金融知識 |
法律知識 |
財金實務 |
計畫評估 |
電腦技能 |
協調整合 |
辨識構思 |
合作創新 |
外國語文 |
適應社會 |
報告溝通 |
職業倫理 |
人文素養 |
服務關懷 |
| |
0% |
0% |
0% |
0% |
0% |
0% |
25% |
0% |
50% |
0% |
25% |
0% |
0% |
0% |
0% |
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| 中文課程大綱 |
單元一：創意的基礎
單元二：創意工具介紹
單元三：垂直思考
單元四：水平思考
單元五：運用創意工具
單元六：觀察、想像與抽象化
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| 英/日文課程大綱 |
Topic 1: The Basis of Creativity.
Topic 2: What are the Creative Tools?
Topic 3: Vertical Thinking
Topic 4: Lateral Thinking
Topic 5: Using Creative Tools
Topic 6: Observing, Imagining, and Abstracting
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| 課程進度表 |
第1章 緒論
引 言
創意的概念
創意的性質
創意的目的
創意何以成為目前熱門話題
創意能否學習或增強
激發創意的要領
創意關鍵詞
向創意者學習
第2章 認識創意
何謂創意
創意的性質
創意的要素
創意的過程
創意的迷思或誤解
阻礙創意發展的因素
有益激發創意靈感的情境與環境
向創意者學習
第3章 創意的重要與利益
創意對個人的好處
創意對企業的利益
創意對社會的貢獻
創意與文明進步
創意強化學習
向創意者學習
第4章 創意者之特質之研究
引 言
創意者的特質
從創意者身上學到的啟發
結論
向創意者學習
第5章 創意心靈之研究
引 言
健全心靈的重要
心靈是否虛無飄渺？
心靈何以鈍化
心靈的活化
結 論
向創意者學習
第6章 創意有方
引 言
培養正向思考的良好態度
培養創意的生活習慣
創意的原則
創意的基本策略
多元智慧
左腦與右腦的不同功能
輻輳思考與分散思考
垂直思考與水平思考
SCAMPER
IDEAS
TRIZ創意法
向創意者學習
喚醒內在的直覺
營造創意的環境與氛圍
激發想像力研究
培養創意巧手
第7章 創意之激發
激發創意的情境與策略
創意典範
第8章 結論
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
期中報告
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| 期末考(第18週)考試方式 |
期末考試
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| 其他週考試考試週次與方式 |
分組口頭個案報告
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 使學生了解創意思考與設計的流程 |
課堂講授
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筆試
（
平時
）
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| 協助學生建立創意思考之技巧與能力 |
課堂講授
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筆試
（
平時
）
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| 使學生獲得創意思考過程與團隊進行溝通，整合的合作經驗 |
分組討論
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口頭報告
（
期中
）
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| 使學生了解創意的運用領域 |
分組討論
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口頭報告
（
期末
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
創意思考
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| 作者 |
莊耀輝
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| 書局 |
新文京開發出版公司
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| 年份 |
2012
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| 國際標準書號(ISBN) |
9789862366127
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| 版本 |
二版
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請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
龎惠潔,最強創意思考課：從藍海策略到破壞式創新，凌駕AI的創新思維,天下文化
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| 教學軟體 |
ppt
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| 課程規範 |
本學期評分規定
1.平時上課出席及表現 30% 另加全勤分數
2.平時考試20%，Open Book 煩買書 二手書也可以（本學期不考期中考和期末考）
3.團隊分組書面及口頭報告 50%
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