| 課程代碼 |
C0D42101
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| 課程中文名稱 |
第二語言習得
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| 課程英文名稱 |
Second Language Acquisition
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| 學分數 |
2.0
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| 必選修 |
必修
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| 開課班級 |
四技英語二甲
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| 任課教師 |
黃郁琇
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| 上課教室(時間) |
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週四
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第3節
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(N310)
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週四
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第4節
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(N310)
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| 課程時數 |
2
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
2.英語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
This course aims to familiarize students with the theories of first language acquisition as well as key concepts in second language acquisition. Through the introduction of individual differences and various factors in second language learning, students will become to understand themselves in language learning.
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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了解第一語言習得和第二語言習得的不同。
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Understand the difference between first and second language acquisitions.
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3 專業英文
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2
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了解第二語言習得中，相關理論的發展及演進。
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Understand the development of second language acquisition.
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3 專業英文
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3
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區分各種第二語言習得各理論之間的不同。
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Distinguish the differences among the theories in second language acquisition.
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2 英文聽讀能力
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4
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運用第二語言習得的理論，完成一份語言學習的分析報告。
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Complete a reflective report of second language learning by using the theories of second language acquisition.
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1 英文表達能力
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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85% |
0% |
5% |
5% |
0% |
0% |
0% |
5% |
0% |
0% |
| |
系指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
9 |
6 |
7 |
8 |
10 |
12 |
11 |
| |
英文表達能力 |
英文聽讀能力 |
專業英文 |
就業實務 |
資訊能力 |
整合創新 |
第二外語 |
熱誠抗壓 |
人際溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務學習 |
| |
20% |
25% |
40% |
0% |
5% |
5% |
0% |
0% |
0% |
5% |
0% |
0% |
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| 中文課程大綱 |
1.Compare the theories of L1 with those of L2 learning.
2.Cognitive factors in SLA.
3.Affective factors in SLA.
4.Sociocultural factors in SLA.
5.Other significant theories in SLA.
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| 英/日文課程大綱 |
1.Compare the theories of L1 with those of L2 learning.
2.Cognitive factors in SLA.
3.Affective factors in SLA.
4.Sociocultural factors in SLA.
5.Other significant theories in SLA.
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| 課程進度表 |
1.Introduction
2.People
Language as a social phenomenon
A behavioral model of first language acquisition
An innatist model of first language acquisition
A social interactionist(Vygotskian)
Model of first language a
cquisition
Sociolinguistic variables in second language acquisition
The acculturation model
3.Languages
Interference: negative transfer
Interference:interlanguage, overgeneralization, and creative constructions
4.Attention
Attention and memory
Attention to L2Input
Attention to Types of Discourse in Classroom SLA
5.Cognition
Styles of SLA
Time and SLA
Age and SLA
6.Emotion
Anxiety
Empathy
7.Epilogue
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
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| 期末考(第18週)考試方式 |
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| 其他週考試考試週次與方式 |
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 了解第一語言習得和第二語言習得的不同。 |
課堂講授
啟發思考
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自我評量
（
平時
）
書面報告
（
期末
）
筆試
（
期中
）
|
| 了解第二語言習得中，相關理論的發展及演進。 |
課堂講授
|
書面報告
（
期末
）
筆試
（
期中
）
|
| 區分各種第二語言習得各理論之間的不同。 |
課堂講授
|
筆試
（
期中
）
|
| 運用第二語言習得的理論，完成一份語言學習的分析報告。 |
課堂講授
分組討論
實作演練
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書面報告
（
期末
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
Learning New Languages
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| 作者 |
Tom Scovel
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| 書局 |
San Francisco State University
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| 年份 |
2001
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| 國際標準書號(ISBN) |
978-0-8384-6677-3
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| 版本 |
1
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請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
Brown Principles of Language Learning and Teaching Longman 2007
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| 教學軟體 |
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| 課程規範 |
1. 按時上課。
2. 遵守課堂秩序。
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