| 課程代碼 |
C0D58V01
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| 課程中文名稱 |
歌謠與韻文教學
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| 課程英文名稱 |
Song, Rhymes and Chants Teaching
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| 學分數 |
2.0
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| 必選修 |
選修
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| 開課班級 |
四技英語四甲,四技英語四乙
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| 任課教師 |
張韶華
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| 上課教室(時間) |
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週一
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第7節
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(N407)
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週一
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第8節
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(N407)
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| 課程時數 |
2
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.英語
2.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
歌謠韻文兼具節奏、韻律等音樂特性，讓人很容易能琅琅上口，故能創造出兒童有興趣的語言環境，促進他們頻繁、有效地接觸可理解的英語語料輸入，無形中自然地提高學習效果。課程的目地在培育一位適任的小學英語教師，以引導學童在唱遊歌謠與韻文中，自然地提高學習效果正確的語言學習途徑，培養良好的學習式態；尤其應思考如何設計讓兒童喜歡的 「樂聲滿教室」之舒適有加、且樂趣十足的英語課堂活動，落實「溝通式教學」的理念。儘可能讓英語教學仿照兒童習得母語的方式，透過吟唱、朗讀等多元評量方式使英語單 字、句型輕而易舉地銘記於腦海中，並能隨時隨地以英語思考，靈活應用，毫無阻礙地進行互動雙方的溝通。
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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學習唱遊歌謠與韻文
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1 英文表達能力
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2
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設計讓兒童喜歡的 舒適有加、且樂趣十足的英語課堂活動
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4 就業實務
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3
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學習歌謠與韻文與自然發音教學的配合
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2 英文聽讀能力
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4
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學習歌謠與韻文與單 字、句型教學的配合
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4 就業實務
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5
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由賞析歌謠與韻文提升人文及美學涵養
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12 人文素養
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
| |
40% |
40% |
0% |
0% |
0% |
0% |
0% |
0% |
20% |
0% |
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系指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
9 |
6 |
7 |
8 |
10 |
12 |
11 |
| |
英文表達能力 |
英文聽讀能力 |
專業英文 |
就業實務 |
資訊能力 |
整合創新 |
第二外語 |
熱誠抗壓 |
人際溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務學習 |
| |
30% |
10% |
0% |
40% |
0% |
0% |
0% |
0% |
0% |
0% |
20% |
0% |
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| 中文課程大綱 |
課程的目地在培育兒童英語教師，以引導學童在唱遊歌謠與韻文中，自然地提高學習效果正確的語言學習途徑，培養良好的學習式態；尤其應思考如何設計讓兒童喜歡的「樂聲滿教室」之舒適有加、且樂趣十足的英語課堂活動，落實「溝通式教學」的理念。
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| 英/日文課程大綱 |
The purpose of this course is to train pre English teacher to utilize rhythms, songs, and chant in teaching ESL young learners. Integrating music in language learning not only motivates learners to try out the language, but also includes different learning styles learners in classroom activities, which aims to promote a real communication.
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| 課程進度表 |
Week 1 Introduction: Pronunciation teaching and the learning of songs, rhymes, and chants
Week 2 TPR and the learning of songs, rhymes, and chants
Week 3 phonics and the learning of songs, rhymes, and chants
Week 4 phonics and the learning of songs, rhymes, and chants
Week 5 Onomatopoeia and the learning of songs, rhymes, and chants
vocabulary and the learning of songs, rhymes, and chants
Week 6 Onomatopoeia and the learning of songs, rhymes, and chants
vocabulary and the learning of songs, rhymes, and chants
Week 7 sentence patterns and the learning of songs, rhymes, and chants
Week 8 mid-term exam
Week 9 Mid-term exam week
Week 10 sentence patterns and the learning of songs, rhymes, and chants
Week 11 intonation and the learning of songs, rhymes, and chants
Week 12 intonation and the learning of songs, rhymes, and chants
Week 13 stress and the learning of songs, rhymes, and chants
Week 14 Jazz chant, classroom activities and tongue twister
Week 15 Jazz chant, classroom activities and tongue twister
Week 16 Final performance
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
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| 期末考(第18週)考試方式 |
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| 其他週考試考試週次與方式 |
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 學習唱遊歌謠與韻文 |
課堂講授
實作演練
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口試
（
平時
）
口試
（
期中
）
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| 設計讓兒童喜歡的 舒適有加、且樂趣十足的英語課堂活動 |
課堂講授
實作演練
|
作業
（
平時
）
課堂展演
（
平時
）
課堂展演
（
期末
）
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| 學習歌謠與韻文與自然發音教學的配合 |
課堂講授
個案研究(PBL)
|
作業
（
平時
）
設計製作
（
平時
）
|
| 學習歌謠與韻文與單 字、句型教學的配合 |
課堂講授
個案研究(PBL)
|
作業
（
平時
）
設計製作
（
平時
）
|
| 由賞析歌謠與韻文提升人文及美學涵養 |
個案研究(PBL)
實作演練
|
作業
（
平時
）
課堂展演
（
平時
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
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| 作者 |
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| 書局 |
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| 年份 |
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| 國際標準書號(ISBN) |
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| 版本 |
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請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
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| 參考書籍 |
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| 教學軟體 |
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| 課程規範 |
Attendance and participation 30%
Mid-term exam 20%
Final exam 30%
Homework 20%
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