| 課程代碼 |
D0D1AP02
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| 課程中文名稱 |
創意思考
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| 課程英文名稱 |
Innovative Thinking
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| 學分數 |
2.0
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| 必選修 |
必修
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| 開課班級 |
四技行流一乙
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| 任課教師 |
莊勝雄
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| 上課教室(時間) |
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週四
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第6節
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(T0208)
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週四
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第7節
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(T0208)
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| 課程時數 |
2
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
為提升大專院校學生的素質及競爭力，開授「創意思考」課程，藉由水
平發散、由外向內等多元思考理論的探討，顛覆傳統的垂直收斂、由內
向外等制式思考方式，俾便「全人教育」之目標能擴大格局順應多元化
發展的社會。
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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提升學生多元的創意能力。
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4 創新與創業能力
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2
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引導學生解決問題的思考能力。
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5 整合與解決問題能力
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3
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培養學生創意設計之表現能力。
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12 表達與溝通
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4
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培養學生保持對環境的好奇心
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11 學習與抗壓
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5
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創造、想像、創新的觀察力
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6 企劃能力
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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0% |
15% |
5% |
35% |
5% |
15% |
15% |
5% |
5% |
0% |
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系指標 |
1 |
2 |
3 |
6 |
8 |
9 |
4 |
5 |
7 |
10 |
11 |
12 |
13 |
15 |
14 |
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基礎商管知識 |
行銷與銷售管理知識 |
供應鏈管理知識 |
企劃能力 |
實務技能與證照 |
資訊科技應用能力 |
創新與創業能力 |
整合與解決問題能力 |
行銷與流通整合能力 |
外語能力與國際觀 |
學習與抗壓 |
表達與溝通 |
工作態度與團隊合作 |
人文素養 |
企業倫理概念 |
| |
0% |
0% |
0% |
15% |
0% |
5% |
20% |
15% |
0% |
5% |
15% |
15% |
5% |
5% |
0% |
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| 中文課程大綱 |
1緒論、創造力的涵義
2創意理論的時代背景與歷史沿革
3創意與智能結構
4創造的五種能力
5想像力
6創意靈感偶然
7創意的阻力與助力、增進與激發
8創意的技法
9創意的策略
10創意與問題解決
11創意的發明策略
12創意與人際關係、幽默感
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| 英/日文課程大綱 |
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| 課程進度表 |
1 一人成行：創意神話無所不在
2 二人作會：思考難道無所不能
3 三個諸葛亮：創意連環套方法學
4 四條大馬路：認識自己的思考風格
5 五路人馬：創意思考的九大裝備
6 六大原爆：創意的爆發力與基礎能力
7 七名神探：有了方法一切好談
8 創意蹊徑一：善於觀察
9 創意蹊徑二：改變觀點
10 創意蹊徑三：提個好問題吧
11 創意蹊徑四：跨越格局
12 創意蹊徑五：製造關聯
13 創意蹊徑六：想像結果
14 創意蹊徑七：放下判斷
15 八方風雨：創意與生意
16 九條龍：創意的環境與動力
17 十人得道：與創意思奔
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
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| 期末考(第18週)考試方式 |
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| 其他週考試考試週次與方式 |
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 提升學生多元的創意能力。 |
課堂講授
分組討論
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口頭報告
（
平時
）
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| 引導學生解決問題的思考能力。 |
課堂講授
分組討論
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口頭報告
（
期中
）
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| 培養學生創意設計之表現能力。 |
分組討論
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作業
（
平時
）
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| 培養學生保持對環境的好奇心 |
個案研究(PBL)
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作業
（
平時
）
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| 創造、想像、創新的觀察力 |
分組討論
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作業
（
期末
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
與創意私奔
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| 作者 |
余佩珊
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| 書局 |
前程
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| 年份 |
2009
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| 國際標準書號(ISBN) |
9789867239952
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| 版本 |
初版
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請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
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| 參考書籍 |
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| 教學軟體 |
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| 課程規範 |
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