| 課程代碼 |
E0D13301
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| 課程中文名稱 |
日文(二)(A)
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| 課程英文名稱 |
Japanese II
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| 學分數 |
4.0
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| 必選修 |
管制必修
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| 開課班級 |
四技日語一甲,四技日語一乙
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| 任課教師 |
駱昭吟
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| 上課教室(時間) |
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週一
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第1節
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(T0103)
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週一
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第2節
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(T0103)
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週四
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第3節
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(T0103)
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週四
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第4節
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(T0103)
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| 課程時數 |
4
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
2.日語
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| 輔導考證 |
1.日本語能力測驗
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| 課程概述 |
A組本課程為延續日文(一)之課程，主要授課內容為將著重動詞語尾之活用，系統整理動詞語尾之活用，並開始學習日語能力檢定N4級左右句型和單字。
註:課程以「單字、會話」為主。
B組本課程以訓練具有日語初、中級程度學生，能夠閱讀日語中長篇文章為目標。同時，提供與日本社會、現勢有關之日本報章、雜誌文章作為自行閱讀之課題，以提升學生語彙及句型之能力。
c組則以中級的日語學習者為對象,並選用「ニューアプローチ中級日本語[基礎編]」為教材.授課時將針對各階段的文章作詳細解說與分析,並適時補充相關之教材,期能提昇學習者之閱讀實力.
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| 先修科目或預備能力 |
A組同學應修過日文一(約學過日文120個小時)
B,C組同學約具備日語三級能力
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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透過閱讀文章了解及掌握日語的基本句 型及語法架構。
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1 日語應用
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2
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運用習得的日語能力，透過閱讀及朗誦日 語文章可以培養基礎的翻譯及口譯能力。
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3 翻譯實務
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3
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運用語言練習，達到訓練與人溝通的技巧 與能力。
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4 報告溝通
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4
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藉由日語能力，透過各種媒體了解台灣及 日本在整個世界及該社會的脈動及影響 力，以調整適應社會及職場能力。
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9 適應社會
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5
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透過閱讀文章提升欣賞文學藝術作品之 美能力及素養。
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10 人文藝術
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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40% |
30% |
0% |
0% |
0% |
10% |
10% |
0% |
10% |
0% |
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系指標 |
1 |
3 |
6 |
2 |
5 |
8 |
9 |
4 |
7 |
10 |
11 |
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日語應用 |
翻譯實務 |
專題企劃 |
軟體應用 |
辨識構思 |
外國語文 |
適應社會 |
報告溝通 |
企業倫理 |
人文藝術 |
服務關懷 |
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40% |
30% |
0% |
0% |
0% |
0% |
10% |
10% |
0% |
10% |
0% |
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| 中文課程大綱 |
〈Ａ組〉
1經驗(~たがある)
2動詞可能形
3習慣、能力改變(ようになる)
4嘗試(て+みる)
5許可(~なくてもいい)
6義務(~なければなりません)
7原因(から、ので)
8樣態(そうだ)
9比較(より)
10假設(と、ば、たら、なら)
11動詞被動
12動詞使役
B組
1.第11單元 進行・相応
2.第12單元 付加
3.第13單元 付帯・非付帯
4.第14單元 願望・感5嘆
5.第15單元 例示・並例
6.第16單元 比較
7.第17單元 話題
8.第18單元 逆接
9.第19單元 経過・結論
10.第20單元 勧誘・忠告・禁止
11.期末考
c組
教材為「ニューアプローチ中上級「完成編」,主要針對N2級程度的讀解與句型進行教授,奠定學生進階閱讀能力之基礎。
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| 英/日文課程大綱 |
〈Ａ組〉
1経験(～たがある)
2動詞可能形
3習慣、能力変化(ようになる)
4試す(て+みる)
5許可(~なくてもいい)
6義務、必須(~なければなりません)
7原因(から、ので)
8様態(そうだ)
9比較(より)
10仮定(と、ば、たら、なら)
11動詞受け身
12動詞使役
(以上は参考のみで、場合によって調整することもあります。)
〈B組〉
1.第11課 進行・相応
2.第12課 付加
3.第13課 付属・非付属
4.第14課 願望・感嘆
5.第15課 例示・並列
6.第16課 比較
7.第17課 話題
8.第18課 逆接
9.第19課 経過・結論
10.第20課 勧誘・忠告・禁止
(C組)
学生の更なる読解力を高めるため、主
にN２レベルの読解文及び文型を中心に
授業を進めることにします。
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| 課程進度表 |
週次 日期 教 材 分 配
1 3/01-3/07 開學準備/進學:L13(前半)6h 日本語の辞書が欲しいです。
2 3/08-3/14 進學:L13(後半)3h；進學:L14(前半)3h∕平 同上。；大学に入れるかどうか心配です。
3 3/15-3/21 進學:L14(後半)6h∕平時考 大学に入れるかどうか心配です。
4 3/22-3/28 進學:L15(前半)6h∕平時考 学校でスピーチコンテストがある…。
5 3/29-4/04 進學:L15(後半)3h；進學:L16(前半)3h∕平 同上。；わたしは入管へ行かなければ…。
6 4/05-4/11 進學:L16(後半)6h∕平時考 わたしは入管へ行かなければなりません。
7 4/12-4/18 進學:L17(前半)6h∕平時考 『坊っちゃん』と『こころ』とどちらが好き…。
8 4/19-4/25 進學:L17(後半)3h；未完進度∕平時考 『坊っちゃん』と『こころ』とどちらが好き…。
9 4/26-5/02 ✽4/27-5/01期中考
10 5/03-5/09 進學:L18(前半)6h トラは夜になるといつも妹の部屋へ…。
11 5/10-5/16 進學:L18(後半)3h；進學:L19(前半)3h∕平 同上。；電気ストーブが一台あれば、…。
12 5/17-5/23 進學:L19(後半)6h∕平時考 電気ストーブが一台あれば、…。
13 5/24-5/30 進學:L20(前半) 6h∕平時考 田中さんが教えてくれました。
14 5/31-6/06 進學:L20(後半) 3h；進學:L21(前半)3h∕平 同上。；自転車を盗まれたらしいです。
15 6/07-6/13 進學:L21(後半)6h∕平時考 自転車を盗まれたらしいです。
16 6/14-6/20 進學:L22(前半)6h∕平時考 新聞の記事を読まされました。
17 6/21-6/27 進學:L22(後半)3h；未完進度∕平時考 新聞の記事を読まされました。
18 6/28-7/04 ✽6/29-7/03期末考
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
筆試
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| 期末考(第18週)考試方式 |
筆試
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| 其他週考試考試週次與方式 |
無
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
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透過閱讀文章了解及掌握日語的基本句 型及語法架構。 |
課堂講授
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筆試
（
平時
）
筆試
（
期中
）
筆試
（
期末
）
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| 運用習得的日語能力，透過閱讀及朗誦日 語文章可以培養基礎的翻譯及口譯能力。 |
實作演練
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作業
（
平時
）
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| 運用語言練習，達到訓練與人溝通的技巧 與能力。 |
其他
－自我練習
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自我評量
（
平時
）
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| 藉由日語能力，透過各種媒體了解台灣及 日本在整個世界及該社會的脈動及影響 力，以調整適應社會及職場能力。 |
其他
－自行涉獵
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自我評量
（
平時
）
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| 透過閱讀文章提升欣賞文學藝術作品之 美能力及素養。 |
其他
－自行涉獵
|
自我評量
（
平時
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
進學日本語初級 Ⅱ
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| 作者 |
日本学生支援機構 東京日本語教育センター
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| 書局 |
大新書局
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| 年份 |
2013
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| 國際標準書號(ISBN) |
978-957-8653-67-2
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| 版本 |
改訂版
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請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
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| 參考書籍 |
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| 教學軟體 |
CD或USB
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| 課程規範 |
1為達一定之學習效果與目標,請選修本課程的同學儘量勿遲到早退或無故缺席.如因病或其他特殊原因等,情非得已無法出席時,煩請按規定辦理請假否則一律以曠課論.
2為保障同學之權益並維護成績之公平公正性,請確實參與每一次之平時考.
3日語基本句型練習(二)(A)課程為日文(二)(A)之配套課程,故A組同學在選日文(二)(A)的同時,也請務必選修日語句型練習(二)(A).[外系同學亦請遵照此原則選課]
4本課程基本上不接受A組重修同學選修(請至B,C組選修-日文(二),及其配套課程).
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