| 課程代碼 |
E0D36I01
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| 課程中文名稱 |
職場倫理
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| 課程英文名稱 |
Work place ethics
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| 學分數 |
2.0
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| 必選修 |
必修
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| 開課班級 |
四技日語二甲
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| 任課教師 |
陳瑜霞
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| 選課人數 |
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| 上課教室(時間) |
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週一
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第3節
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(W0605)
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週一
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第4節
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(W0605)
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| 課程時數 |
2
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
身為一個現代公民生活在千變萬化的現代社會中，每天都必須面臨各式各樣道德面挑戰，該如何自處於這樣多元難決擇環境中就成為每個人必修的課題。倫理道德雖看不見也模不著，但卻是影響並規範著我們每一個人的行為。 進入職場除了外在專業知識豐富外，內在倫理素養即是讓這些所學發揮極致，並使社會產生向上延伸力量的來源。本課程即在讓同學了解職業與倫理素養的重要性，激發同學去思考並實踐於日常生活及將來職場中。 本課程分理論面及實踐面兩部分，各分別由兩位老師帶領整個課程進行。理論部分著重在書面理論教導及問題的思辨方面；實踐部分則會邀請業界專家親臨指導。上課除了教師及業師的教導外，同學亦須配合主題分組探討並加以報告。另外，透過東方與西方、台灣與日本的倫理觀念的介紹解說以及實例的探討，來強化同學美學素養、倫理素養。也藉由各產業專家代表的現身說法，引導同學在潛意識中塑造更符合時代意義的美學觀、倫理觀。
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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本課程欲透過每週不同主題，讓同學了解到職業倫理與工作態度的重要性。
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7 企業倫理
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2
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採個案探討的方式，讓同學透過分組辯論的過，程中，建立合乎論理道德又有助於事業的工作價值觀及應用原則。
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4 報告溝通
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3
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本課程不著重於正確「答案」的教導，而在於學生能夠實際透過內在的思考論辯中，去尋求最適當的解決方式。
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5 辨識構思
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4
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透過業解專家的演講，清楚認知職場面面觀，了解順應社會，得以讓學生擁有可以自我適應社會環境變遷的能力。
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9 適應社會
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5
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讓同學可以透過對「職場倫理」的認識，進而擴展到對「美德倫理」、「生物倫理」、「生態倫理」、「教育論理」、「環境倫理」等各面向的尊重關懷及 重視。
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11 服務關懷
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
| |
0% |
5% |
5% |
20% |
0% |
20% |
10% |
30% |
0% |
10% |
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系指標 |
1 |
3 |
6 |
2 |
5 |
8 |
9 |
4 |
7 |
10 |
11 |
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日語應用 |
翻譯實務 |
專題企劃 |
軟體應用 |
辨識構思 |
外國語文 |
適應社會 |
報告溝通 |
企業倫理 |
人文藝術 |
服務關懷 |
| |
0% |
0% |
5% |
5% |
20% |
0% |
20% |
10% |
30% |
0% |
10% |
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| 中文課程大綱 |
1、職場倫理理論
(1)職場倫理內涵與思辨
(2)職場倫理延伸思辨
2、職場業師實踐指導
(1)科技職場倫理
(2)商業職場倫理
(3)翻譯職場倫理
3.台灣與日本職場倫理的大不同
（1）日本文化中的集團主義與忠誠意識
(2)台灣文化中的打拼精神
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| 英/日文課程大綱 |
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| 課程進度表 |
週別 日期 課程內容
1 2/20 說明、分組
2 2/27 228補假
3 3/6 發表說明、海外校外實習說明
4 3/13 倫理/性別教育課程
5 3/20 倫理課程-----性別平等專講----(暫定)
6 3/27 發表1---程序正義問題探討
7 4/3 兒童節、清明節放假
8 4/10 發表2---網路霸凌問題探討
9 4/17 期中考
10 4/24 發表3---職場歧視問題探討
11 5/1 發表4---性騷擾問題探討
12 5/8 發表5---特定族群優惠待遇問題
13 5/15 發表6---社會福利問題探討
14 5/22 發表7---同性結婚問題探討(著作權)
15 5/29 端午節休講
16 6/5 發表8---安樂死問題探討
17 6/12 發表9---核能廢除與否問題探討
18 6/19 期末考
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
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| 期末考(第18週)考試方式 |
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| 其他週考試考試週次與方式 |
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 本課程欲透過每週不同主題，讓同學了解到職業倫理與工作態度的重要性。
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課堂講授
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日常表現
（
平時
）
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| 採個案探討的方式，讓同學透過分組辯論的過，程中，建立合乎論理道德又有助於事業的工作價值觀及應用原則。
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課堂講授
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課堂展演
（
平時
）
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| 本課程不著重於正確「答案」的教導，而在於學生能夠實際透過內在的思考論辯中，去尋求最適當的解決方式。
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課堂講授
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書面報告
（
期中
）
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| 透過業解專家的演講，清楚認知職場面面觀，了解順應社會，得以讓學生擁有可以自我適應社會環境變遷的能力。
|
課堂講授
|
日常表現
（
平時
）
|
| 讓同學可以透過對「職場倫理」的認識，進而擴展到對「美德倫理」、「生物倫理」、「生態倫理」、「教育論理」、「環境倫理」等各面向的尊重關懷及 重視。
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課堂講授
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書面報告
（
期末
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
無
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| 作者 |
無
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| 書局 |
無
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| 年份 |
無
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| 國際標準書號(ISBN) |
無
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| 版本 |
無
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請同學遵守智慧財產權觀念，使用正版教科書，不得不法影印、下載及散布，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
無
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| 教學軟體 |
無
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| 課程規範 |
1配合系上方針,宣導職場倫理及校外實習注意事項。
2課程內容會視實際情斟酌修正。
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