| 課程代碼 |
F0D20201
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| 課程中文名稱 |
創意思考與設計
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| 課程英文名稱 |
Creative thinking and design
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| 學分數 |
3.0
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| 必選修 |
必修
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| 開課班級 |
二技資傳三甲,四技資傳三甲
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| 任課教師 |
楊斯嵐
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| 上課教室(時間) |
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週四
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第1節
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(L509)
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週四
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第2節
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(L509)
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週四
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第3節
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(L509)
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| 課程時數 |
3
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
從設計的範疇、種類、理論等角度切入，使學生對創意思考與設計有所認識。並能理解各種創意思考方法的運用過程與操作步驟。引發學生對創意思考與設計的興致，並進而提昇對創意設計作品的鑑賞力。藉由自由形式的聯想，增進個人視覺創意思考的能力，激發其創造性解決問題。實際經由課堂實作及腦力激盪訓練學生面對設計主題進行創意發想。
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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能夠接納並理解不同想法，並能說服不同團體接納新的創意，進而對新創意產生喜歡。
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1 人際溝通
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2
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引導學生探索事物，透過練習對發現事物新的問題點，並加以解決。
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2 問題發現與解決
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3
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加強學生組織領導團體的能力，學會整合多方意見，產生具有創意的巧思。
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5 領導能力
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4
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培養學生接受團體領導，體會團隊生活，增加學生參與團隊發想的能力。
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6 團隊合作
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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0% |
0% |
0% |
55% |
0% |
15% |
15% |
15% |
0% |
0% |
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系指標 |
8 |
11 |
12 |
9 |
10 |
13 |
14 |
2 |
3 |
5 |
1 |
6 |
4 |
7 |
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傳播知識應用 |
行銷與廣告企畫 |
新聞編採與播報 |
美學與影像創作 |
影片企畫與製作 |
動畫創作 |
多媒體設計與管理 |
問題發現與解決 |
外語使用 |
領導能力 |
人際溝通 |
團隊合作 |
文獻閱讀與處理 |
專業倫理與社會責任 |
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0% |
0% |
0% |
0% |
0% |
0% |
0% |
55% |
0% |
15% |
15% |
15% |
0% |
0% |
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| 中文課程大綱 |
一、課程簡介：(1)課程目的、進度、(2)評量方式
二、創意思考模式：(1)創意思考的模式與路徑分析、(2)創意人的特質、(3)運用創意尋找與解決問題
三、腦力激盪：(1)介紹創意聯想訓練、(2)視覺的聯想與衍伸練習、(3) 課堂習作分析與討論
四、創意設計賞析：(1)透過案例設計，了解創意思考與設計之重要性、(2)擬定解決問題的策略、(3) 作品評論
五、動畫原理：(1)介紹創意動畫繪本原理及其發展、(2)創意動畫繪本課堂實際習作、(3)課堂習作分析與討論
六、創意思考設計的整合運用：(1)遊戲的型態、(2)小遊戲的發想
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| 英/日文課程大綱 |
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| 課程進度表 |
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
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| 期末考(第18週)考試方式 |
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| 其他週考試考試週次與方式 |
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 能夠接納並理解不同想法，並能說服不同團體接納新的創意，進而對新創意產生喜歡。 |
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| 引導學生探索事物，透過練習對發現事物新的問題點，並加以解決。 |
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| 加強學生組織領導團體的能力，學會整合多方意見，產生具有創意的巧思。 |
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| 培養學生接受團體領導，體會團隊生活，增加學生參與團隊發想的能力。 |
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| 指定用書 |
| 書名 |
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| 作者 |
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| 書局 |
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| 年份 |
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| 國際標準書號(ISBN) |
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| 版本 |
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請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
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| 參考書籍 |
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| 教學軟體 |
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| 課程規範 |
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