| 課程代碼 |
F0D36O01
|
| 課程中文名稱 |
策略傳播
|
| 課程英文名稱 |
Strategic Communication
|
| 學分數 |
3.0
|
| 必選修 |
選修
|
| 開課班級 |
四技資傳三甲,四技資傳三乙
|
| 任課教師 |
黃瓊儀
|
| 上課教室(時間) |
|
週二
|
第7節
|
(L509)
|
|
週二
|
第8節
|
(L509)
|
|
週二
|
第9節
|
(L509)
|
|
| 課程時數 |
3
|
| 實習時數 |
0
|
| 授課語言 |
1.華語
|
| 輔導考證 |
無
|
| 課程概述 |
策略傳播課程在於訓練學生如何以策略性思考、設計思考以及創意思考方法，想出好策略、好創意、好設計、並能製播出具專業水平的數位傳播內容。課程將透過各思考的技術與方法以及啟發性案例的討論，讓學生構思出具創意、設計與策略之數位傳播內容，以吸引閱聽人。
|
| 先修科目或預備能力 |
|
|
課程學習目標與核心能力之對應
|
| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
|
1
|
了解媒體素養與媒介策略溝通的知識。
|
|
12 新聞編採與播報
|
|
2
|
了解媒體素養與媒介策略溝通的知識。
|
|
7 專業倫理與社會責任
|
|
3
|
學習溝通管理與訊息設計的技巧。
|
|
1 人際溝通
|
|
4
|
學習溝通管理與訊息設計的技巧。
|
|
8 傳播知識應用
|
|
5
|
能了解專案團隊精神及職權分工的重要。
|
|
5 領導能力
|
|
6
|
能了解專案團隊精神及職權分工的重要。
|
|
6 團隊合作
|
|
7
|
影像創作與專案規劃的能力之養成。
|
|
10 影片企畫與製作
|
|
8
|
影像創作與專案規劃的能力之養成。
|
|
11 行銷與廣告企畫
|
|
| 就業力培養目標 |
| |
校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
| |
專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
| |
40% |
15% |
0% |
0% |
0% |
10% |
10% |
10% |
0% |
15% |
| |
系指標 |
8 |
11 |
12 |
9 |
10 |
13 |
14 |
2 |
3 |
5 |
1 |
6 |
4 |
7 |
| |
傳播知識應用 |
行銷與廣告企畫 |
新聞編採與播報 |
美學與影像創作 |
影片企畫與製作 |
動畫創作 |
多媒體設計與管理 |
問題發現與解決 |
外語使用 |
領導能力 |
人際溝通 |
團隊合作 |
文獻閱讀與處理 |
專業倫理與社會責任 |
| |
15% |
15% |
10% |
0% |
15% |
0% |
0% |
0% |
0% |
10% |
10% |
10% |
0% |
15% |
|
| 中文課程大綱 |
課程重點包括:
1 學習與應用策略思考、創意思考、設計思考的方法與技術
2 各傳播媒體的實務操作
3 跨媒體的實務應用
4 設計出具策略、創意與設計力的數位傳播內容。
|
| 英/日文課程大綱 |
|
| 課程進度表 |
數位時代的非營利傳播策略，若能迅速、廣泛地傳播，就能得到社會注意、討論和支持，從而召喚更多的志工和盟友，加快問題的解決和改革的進度。本課程希望透過｢策略傳播｣的概念將關懷社區老人議題，以及青少年參與福利化社區的議題，藉由學生影像敘事的方式呈現。透過影像紀實的方式突顯日益嚴重的現況、社區關懷以及青少年參與之可行方式。社區文化創意產業發展除了需要有長期的規劃以及在地特色之外，持續且有規模推廣成為社區文創產業目前所面臨的一大問題，不但可協助社區文創產業，同時也可以讓學生更了界在地文化。
1 策略傳播概念介紹
2 策略傳播與行動個案介紹
3 青年社區行動參與
4 服務學習夥伴關係
5 策略傳播如何應用在服務學習之個案分析
6 社區總體營造與服務學習
7 田野調查注意事項與結果分析
8 數位傳播時代的人際互動
9 服務對象的資料建檔
10 影像敘事的技巧
11 反思能力之養成
12 演講:社區工作面面觀
13 資源整合
14 專案管理與結案報告教學
15 媒體公關教學
16 內部溝通機制與效益評估
17 傳播策略之效益評估
18 服務學習成果發表
|
| 課程融入SDGs |
|
| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
|
| 期末考(第18週)考試方式 |
|
| 其他週考試考試週次與方式 |
|
|
| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 了解媒體素養與媒介策略溝通的知識。 |
課堂講授
|
實作
（
平時
）
|
| 了解媒體素養與媒介策略溝通的知識。 |
課堂講授
|
實作
（
平時
）
|
| 學習溝通管理與訊息設計的技巧。 |
課堂講授
|
實作
（
平時
）
|
| 學習溝通管理與訊息設計的技巧。 |
課堂講授
|
實作
（
平時
）
|
| 能了解專案團隊精神及職權分工的重要。 |
課堂講授
|
實作
（
平時
）
|
| 能了解專案團隊精神及職權分工的重要。 |
課堂講授
|
實作
（
平時
）
|
| 影像創作與專案規劃的能力之養成。 |
課堂講授
|
實作
（
期中
）
|
| 影像創作與專案規劃的能力之養成。 |
課堂講授
|
實作
（
期末
）
|
|
| 指定用書 |
| 書名 |
|
| 作者 |
|
| 書局 |
|
| 年份 |
|
| 國際標準書號(ISBN) |
|
| 版本 |
|
請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
1. Erik Qualman著（2010）、洪慧芳譯。社群新經濟時代。台北：財信出版。
2.卓良賢(2011)。《讚！Facebook 社群行銷術》。台北：城邦。
3.興等譯（2001），策略性行銷，台北市：弘智出版社。
4.徒達賢（2001），策略管理新論，台北市：智勝。
|
| 教學軟體 |
|
| 課程規範 |
|