| 課程代碼 |
F0D39F01
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| 課程中文名稱 |
銀向社區實錄專題
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| 課程英文名稱 |
Documentary on placemaking of elders and settlement
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| 學分數 |
3.0
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| 必選修 |
管制選修
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| 開課班級 |
四技資傳二甲,四技資傳二乙
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| 任課教師 |
許擇瑋,陳炳彰
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| 上課教室(時間) |
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週五
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第7節
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(L503)
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週五
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第8節
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(L503)
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週五
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第9節
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(L503)
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| 課程時數 |
3
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
以社區在地創生為前提建立學生與社區整體脈絡間的連結性，利用社區影像實錄專題的作為課程主軸，逐步引導修課學生融入聚落的生命中，以既有影像拍攝技術紀錄社區民眾及外來訪客重新尋找自身認同的過程。
修課學生除參與地方活動外，亦須實際踏查地方以了解人文地產景等不同面向的發展脈絡，佐以訪談、田野調查、行動研究等方法加強學生對社區聚落的理解，並在將學期產出之紀實影片，推廣在地創生的成果。
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| 先修科目或預備能力 |
具基礎影像編輯、文案撰寫能力佳，或任何對社區在地創生有興趣的同學皆可加入。
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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融入並親近在地社區居民的生活，發掘社區耆老的口述歷史。
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1 人際溝通
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2
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習得田野調查之前置準備及執行，包含在地史料的研讀與彙整
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4 文獻閱讀與處理
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3
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認識群體中各成員的長處彼此學習，在專案執行中強化對方及自身專業能力
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6 團隊合作
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4
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強化獨立或團隊進行影片編修的技巧，並自實錄專案中發現更多在地文化的故事
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10 影片企畫與製作
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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0% |
40% |
0% |
0% |
0% |
0% |
10% |
30% |
20% |
0% |
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系指標 |
8 |
11 |
12 |
9 |
10 |
13 |
14 |
2 |
3 |
5 |
1 |
6 |
4 |
7 |
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傳播知識應用 |
行銷與廣告企畫 |
新聞編採與播報 |
美學與影像創作 |
影片企畫與製作 |
動畫創作 |
多媒體設計與管理 |
問題發現與解決 |
外語使用 |
領導能力 |
人際溝通 |
團隊合作 |
文獻閱讀與處理 |
專業倫理與社會責任 |
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0% |
0% |
0% |
0% |
40% |
0% |
0% |
0% |
0% |
0% |
10% |
30% |
20% |
0% |
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| 中文課程大綱 |
1.在地創生概述
2.田野調查法
3.訪談法
4.行動研究法
5.紀實影片製作
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| 英/日文課程大綱 |
1.Introduction to placemaking
2.Field investigation method
3.How to plan an interview
4.On action research
5.Documentary film production
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| 課程進度表 |
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
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| 期末考(第18週)考試方式 |
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| 其他週考試考試週次與方式 |
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 融入並親近在地社區居民的生活，發掘社區耆老的口述歷史。 |
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| 習得田野調查之前置準備及執行，包含在地史料的研讀與彙整 |
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| 認識群體中各成員的長處彼此學習，在專案執行中強化對方及自身專業能力 |
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| 強化獨立或團隊進行影片編修的技巧，並自實錄專案中發現更多在地文化的故事 |
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| 指定用書 |
| 書名 |
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| 作者 |
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| 書局 |
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| 年份 |
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| 國際標準書號(ISBN) |
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| 版本 |
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請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
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| 參考書籍 |
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| 教學軟體 |
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| 課程規範 |
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