| 課程代碼 |
I0D11003
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| 課程中文名稱 |
托育服務
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| 課程英文名稱 |
Child Care Services
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| 學分數 |
2.0
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| 必選修 |
必修
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| 開課班級 |
二技幼保三甲
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| 任課教師 |
李芳靜
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| 上課教室(時間) |
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週一
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第1節
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(W0602)
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週一
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第2節
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(W0602)
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| 課程時數 |
2
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
1.保育員普考
2.保母證照
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| 課程概述 |
本課程主要在於探討托育服務之基本概念，分析比較世界主要國家托育服務之現況，並探討國內外托育服務之重要議題及未來發展趨勢，俾幫助學生獲得托育服務之基本認識，並培養其對托育服務之興趣與熱忱。
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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能認識托育服務之意義、功能及類型
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To be able to know the meaning, function and types of child care services
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1 教保知識
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2
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能瞭解各國托育服務之現況及趨勢
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To be able to understand the current state and trends of child care services in the world
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1 教保知識
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3
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能運用托育環境規劃之知能
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To be able to apply the knowledge and skills for planning child care environment
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2 教保實務
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4
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能分析與組織托育服務之相關資訊
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To be able to analyze and synthesize the relevant information on child care services
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4 語言表達
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5
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能透過合作學習探討托育服務相關議題
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To be able to probe the related issues on child care services through cooperative learning
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5 人際溝通
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6
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能體認托育服務人員專業發展之重要性
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To be able to identify the importance of professional development for child care worker
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9 人文氣質
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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30% |
15% |
5% |
5% |
10% |
5% |
10% |
5% |
10% |
5% |
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系指標 |
1 |
2 |
3 |
8 |
4 |
10 |
5 |
6 |
9 |
7 |
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教保知識 |
教保實務 |
文書處理 |
驗證整合 |
語言表達 |
社會適應 |
人際溝通 |
專業倫理 |
人文氣質 |
服務學習 |
| |
30% |
15% |
5% |
5% |
10% |
5% |
10% |
5% |
10% |
5% |
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| 中文課程大綱 |
1.托育服務導論
2.台灣托育服務
3.日本托育服務
4.香港托育服務
5.中國大陸托育服務
6.新加坡托育服務
7.芬蘭托育服務
8.英國托育服務
9.法國托育服務
10.美國托育服務
11.托育服務環境規劃
12.課後托育
13.特殊幼兒托育
14.托育人員專業發展
15.托育機構行政管理與領導
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| 英/日文課程大綱 |
1.Introduction to Child Care
2.Child Care in Taiwan
3.Child Care in Japan
4.Child Care in Hong Kong
5.Child Care in Mainland China
6.Child Care in Singapore
7.Child Care in Finland
8.Child Care in England
9.Child Care in France
10.Child Care in America
11.Planning for Child Care Environment
12.After-School Child Care
13.Child Care for Young Handicapped Children
14.Professional Development of Child Care Workers
15.Management and Leadership in Child Care Institutions
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| 課程進度表 |
1 2/26 課程介紹及分組
2 3/5 托育服務基本概念
3 3/12 托育服務專業人員資格、培育
4 3/19 托育服務的世界觀
5 3/26 台灣托育現況(0-2歲托育服務-托嬰機構)
6 4/2 台灣托育現況(2-6歲幼兒托育服務-托兒機構)
7 4/9 台灣托育現況(6-12歲托育服務-課後托育機構)
8 4/16 台灣托育現況(多元化托育-特殊托育機構)
9 4/23 期中考
10 4/30 兒童福利政策法規與行政
11 5/7 兒童權利：問題與內涵
12 5/14 收出養、機構安置教養服務
13 5/21 兒童保護服務：兒童保護事件概況、類型 影片
14 5/28 家庭寄養服務
15 6/4 兒童福利專業人員培育與專業倫理
16 6/11 未來展望、綜合討論
17 6/18 端午節連假
18 6/25 期末考
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
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| 期末考(第18週)考試方式 |
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| 其他週考試考試週次與方式 |
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 能認識托育服務之意義、功能及類型 |
課堂講授
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自我評量
（
平時
）
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| 能瞭解各國托育服務之現況及趨勢 |
課堂講授
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口試
（
平時
）
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| 能運用托育環境規劃之知能 |
課堂講授
|
自我評量
（
平時
）
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| 能分析與組織托育服務之相關資訊 |
分組討論
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作業
（
期中
）
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| 能透過合作學習探討托育服務相關議題 |
啟發思考
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書面報告
（
期末
）
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| 能體認托育服務人員專業發展之重要性 |
參觀實習
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日常表現
（
平時
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
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| 作者 |
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| 書局 |
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| 年份 |
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| 國際標準書號(ISBN) |
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| 版本 |
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請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
1、李新民（2001）。課後托育理論與實務。高雄市：麗文文化。
2、段慧瑩硏究主持(2006) 。托育機構因應幼托整合政策之現況硏究。臺北市 : 敎育資料館。
3、郭靜晃等著（2000）。兒童福利：兒童照顧方案規劃。台北縣：揚智。
4、曾榮祥, 吳貞宜合著(2010) 。課後托育理論與實務。臺北市 : 華騰文化發行 。
5、馮 燕(2009)。從生態觀點看幼兒托育發展。幼兒教保研究期刊，第3期，1-15。
6、馮燕（1995）。托育服務：生態觀點的分析。台北市：巨流。
7、馮燕(2002)。「兒童照顧責任分擔之政策討論」。現代家庭與社會福利學術研討會，台北市政府社會局編印。
8、吳淑菁等作，葉郁菁主編（2006）。托育服務。台北市：心理。
9、葉嘉青譯（1999）。托育機構經營與管理。台北市：華騰。
10、劉翠華主編（2007）。托育服務概論：政策、法規與趨勢。台北縣：揚智。
11、蔡延治著(2002)。Discovery教保專題。台北市：華騰文化。
12、簡楚瑛。從幼托整合政策研究軌跡看幼教政策未來發展方向應思考之問題。
13、國內外托育服務相關研究文獻。
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| 教學軟體 |
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| 課程規範 |
1、建議
（1） 理論與實務相驗證，培養自己敏銳的觀察與區辨能力。
（2） 積極參與團體與小組討論，訓練自己臨場發表及表達能力。
（3） 多閱讀、上網收集相關資料。
（4） 準時上課，簽到、勿遲到、早退（點名不到即無法獲此課程學分）。
（5） 準時交出個人作業（逾期以零分計算）。
（6） 課前預習課後複習，養成閱讀的好習慣。
2、注意事項
（1） 若在學習中覺得學習態度有需要重新檢視之處，老師有權利在課程大綱中的內
容稍作修正！
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