| 課程代碼 |
I0D11003
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| 課程中文名稱 |
托育服務
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| 課程英文名稱 |
Child Care Services
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| 學分數 |
2.0
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| 必選修 |
必修
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| 開課班級 |
二技幼保三甲
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| 任課教師 |
李芳靜
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| 上課教室(時間) |
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週一
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第7節
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(W0502)
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週一
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第8節
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(W0502)
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| 課程時數 |
2
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
1.保育員普考
2.保母證照
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| 課程概述 |
1.認識托育服務之涵義、功能及類型。
2.瞭解各國托育服務之現況及趨勢。
3.學習托育環境規劃、行政管理與領導之知能。
4.透過合作學習探討托育服務相關議題。
5.體認托育服務人員專業發展之重要性。
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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能認識托育服務之意義、功能及類型
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To be able to know the meaning, function and types of child care services
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1 教保知識
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2
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能瞭解各國托育服務之現況及趨勢
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To be able to understand the current state and trends of child care services in the world
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1 教保知識
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3
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能運用托育環境規劃之知能
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To be able to apply the knowledge and skills for planning child care environment
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2 教保實務
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4
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能分析與組織托育服務之相關資訊
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To be able to analyze and synthesize the relevant information on child care services
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4 語言表達
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5
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能透過合作學習探討托育服務相關議題
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To be able to probe the related issues on child care services through cooperative learning
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5 人際溝通
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6
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能體認托育服務人員專業發展之重要性
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To be able to identify the importance of professional development for child care worker
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9 人文氣質
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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30% |
15% |
5% |
5% |
10% |
5% |
10% |
5% |
10% |
5% |
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系指標 |
1 |
2 |
3 |
8 |
4 |
10 |
5 |
6 |
9 |
7 |
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教保知識 |
教保實務 |
文書處理 |
驗證整合 |
語言表達 |
社會適應 |
人際溝通 |
專業倫理 |
人文氣質 |
服務學習 |
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30% |
15% |
5% |
5% |
10% |
5% |
10% |
5% |
10% |
5% |
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| 中文課程大綱 |
1.托育服務導論
2.台灣托育服務: 發展簡史、現況及未來發展
3.日本托育服務: 發展簡史、現況及未來發展
4.香港托育服務: 發展簡史、現況及未來發展
5.中國大陸托育服務: 發展簡史、現況及未來發展
6.新加坡托育服務: 發展簡史、現況及未來發展
7.芬蘭托育服務: 發展簡史、現況及未來發展
8.英國托育服務: 發展簡史、現況及未來發展
9.美國托育服務: 發展簡史、現況及未來發展
10.托育服務環境規劃
11.課後托育
12.特殊幼兒托育
13.托育人員專業發展
14.托育機構行政管理與領導
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| 英/日文課程大綱 |
1.Introduction to child care services
2.Child care in Taiwan: Brief history, current state and future development
3.Child care in Japan: Brief history, current state and future development
4.Child care in Hong Kong: Brief history, current state and future development
5.Child care in Mainland China: Brief history, current state and future development
6.Child care in Singapore: Brief history, current state and future development
7.Child care in Finland: Brief history, current state and future development
8.Child care in England: Brief history, current state and future development
9.Child care in America: Brief history, current state and future development
10.Planning for child care environment
11.After-school child care
12.Child care for young handicapped children
13.Professional development of child care workers
14.Administrative management and leadership in child care institutions
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| 課程進度表 |
1 2/18 課程介紹及分組
2 2/25 托育服務基本概念
3 3/4 台灣托育現況(0-2歲托育服務-托嬰機構)
4 3/11 台灣托育現況(2-6歲幼兒托育服務-托兒機構)
5 3/18 台灣托育現況(6-12歲托育服務-課後托育機構)
6 3/25 台灣托育現況(多元化托育-特殊托育機構)
7 4/1 校慶補假一次
8 4/8 托育服務的世界觀
9 4/15 期中考
10 4/22 托育服務專業人員資格、培育
11 4/29 兒童福利政策法規與行政
12 5/6 兒童權利：問題與內涵、兒童保護事件概況、類型 影片
13 5/13 兒童保護服務
14 5/20 停課一次
15 5/27 家庭寄養服務(收出養、機構安置教養服務)
16 6/3 兒童福利專業人員培育與專業倫理
17 6/10 未來展望、綜合討論
18 6/17 期末考
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
小組報告
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| 期末考(第18週)考試方式 |
小組報告
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| 其他週考試考試週次與方式 |
平時隨堂小考
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 能認識托育服務之意義、功能及類型 |
課堂講授
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自我評量
（
平時
）
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| 能瞭解各國托育服務之現況及趨勢 |
課堂講授
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口頭報告
（
期中
）
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| 能運用托育環境規劃之知能 |
分組討論
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口頭報告
（
平時
）
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| 能分析與組織托育服務之相關資訊 |
啟發思考
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自我評量
（
平時
）
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| 能透過合作學習探討托育服務相關議題 |
分組討論
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作業
（
期末
）
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| 能體認托育服務人員專業發展之重要性 |
課堂講授
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自我評量
（
平時
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
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| 作者 |
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| 書局 |
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| 年份 |
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| 國際標準書號(ISBN) |
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| 版本 |
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請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
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| 參考書籍 |
教師自編講義及補充資料
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| 教學軟體 |
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| 課程規範 |
一、評分標準
（1） 出席與平時作業50﹪、平時討論與課堂參與10﹪、分組報告40﹪。
二、建議
（1） 理論與實務相驗證，培養自己敏銳的觀察與區辨能力。
（2） 積極參與團體與小組討論，訓練自己臨場發表及表達能力。
（3） 多閱讀、上網收集相關資料。
（4） 準時上課，簽到、勿遲到、早退（點名不到即無法獲此課程學分）。
（5） 準時交出個人作業（逾期以零分計算）。
（6） 課前預習課後複習，養成閱讀的好習慣。
三、注意事項
（1） 若在學習中覺得學習態度有需要重新檢視之處，老師有權利在課程大綱中的內
容稍作修正
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