| 課程代碼 |
I0D11702
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| 課程中文名稱 |
幼兒園教材教法(一)
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| 課程英文名稱 |
Curriculum and Instruction for Nursery Schools (I)
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| 學分數 |
2.0
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| 必選修 |
必修
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| 開課班級 |
四技幼保二乙
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| 任課教師 |
李芳靜
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| 上課教室(時間) |
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週二
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第3節
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(T0104)
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週二
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第4節
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(T0104)
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| 課程時數 |
2
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
1. 認識幼兒園常見教學方法。
2. 學習統整課程活動設計之要領。
3. 運用新課綱內涵及原則於幼兒園教學方法與教材規劃中。
4. 編寫教保活動課程設計教案。
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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培養建構教學與探究的能力
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1 教保知識
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2
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認識幼兒園之課程與教學取向
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2 教保實務
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3
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認識各領域教材教法
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5 人際溝通
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4
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認識幼兒園教學材料
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6 專業倫理
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5
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培養統整性課程設計能力
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8 驗證整合
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6
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認識與培養新課綱課程之教法
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10 社會適應
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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20% |
20% |
0% |
10% |
5% |
20% |
10% |
10% |
0% |
5% |
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系指標 |
1 |
2 |
3 |
8 |
4 |
10 |
5 |
6 |
9 |
7 |
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教保知識 |
教保實務 |
文書處理 |
驗證整合 |
語言表達 |
社會適應 |
人際溝通 |
專業倫理 |
人文氣質 |
服務學習 |
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20% |
20% |
0% |
10% |
5% |
20% |
10% |
10% |
0% |
5% |
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| 中文課程大綱 |
1. 複習幼兒園課程綱要。
2. 統整性課程設計要領。
3. 幼兒六大領域能力發展與學習理論。
4. 編寫教保活動教案。
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| 英/日文課程大綱 |
1. Review of preschool curriculum outline.
2. Introduction of essentials in designing an integrated curriculum.
3. Development and learning theories of young children in six different
areas.
4.Designing teaching activities and writing lesson plans.
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| 課程進度表 |
2/23 課程介紹(教材教法概念複習) 分組及報告題目確認
3/2 幼兒園教材教法概述 討論分享
3/9 幼兒園教學型態與原則
3/16 幼兒園教保活動與課程大綱的發展與理念
3/23 幼兒園教保課程與教學評估表 2020品質評估表
3/30 統整性教保活動課程設計
4/6 觀察幼兒園學習區裡的教材教具
4/13 設計教材(身體動作與健康與認知領域教案/教材/教具:在地資源的運用 教具製作
4/20 設計教材(語文與社會領域教案/教材/教具:在地資源的運用) 教具製作
4/27 不同教學取向與教材教具之運用
5/4 試教--身體動作與健康領域教材教法 1、2小組報告
5/11 試教--認知領域教材教法 3、4小組報告
5/18 試教--語文領域教材教法 5、6小組報告
5/25 試教--社會領域教材教法 7、8小組報告
6/1 試教--情緒領域教材教法 9、10小組報告
6/8 試教--美感領域教材教法 11、12小組報告
6/15 教學方法省思與評析
6/23 幼兒園課程的問題與革新展望
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
實作
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| 期末考(第18週)考試方式 |
報告
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| 其他週考試考試週次與方式 |
無
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 培養建構教學與探究的能力 |
課堂講授
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自我評量
（
平時
）
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| 認識幼兒園之課程與教學取向 |
課堂講授
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同儕互評
（
平時
）
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| 認識各領域教材教法 |
分組討論
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實作
（
期中
）
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| 認識幼兒園教學材料 |
實作演練
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口頭報告
（
期末
）
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| 培養統整性課程設計能力 |
課堂講授
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日常表現
（
平時
）
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| 認識與培養新課綱課程之教法 |
課堂講授
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自我評量
（
平時
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
幼兒園教材教法(二版)
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| 作者 |
鄭博真、王惠姿、潘世尊、蔡瓊賢、鄭如雯、王麗惠合著
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| 書局 |
臺北:華騰文化
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| 年份 |
2017
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| 國際標準書號(ISBN) |
9789864470822
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| 版本 |
二版
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請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
1、周淑惠（2002）幼兒教材教法-統整性課程取向，臺北：心理
2、教師自編講義及補充資料
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| 教學軟體 |
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| 課程規範 |
一、 評分標準
出席與平時作業50﹪、平時討論與課堂參與10﹪、分組報告40﹪。
二、 建議
1. 理論與實務相驗證，培養自己敏銳的觀察與區辨能力。
2. 積極參與團體與小組討論，訓練自己臨場發表及表達能力。
3. 多閱讀、上網收集相關資料。
4. 準時上課，簽到、勿遲到、早退（點名不到即無法獲此課程學分）。
5. 準時交出個人作業（逾期以零分計算）。
6. 課前預習課後複習，養成閱讀的好習慣。
三、 注意事項
若在學習中覺得學習態度有需要重新檢視之處，老師有權利在課程大綱中的內
容稍作修正！
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