| 課程代碼 |
I0D24W01
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| 課程中文名稱 |
生命教育
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| 課程英文名稱 |
Life Education
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| 學分數 |
2.0
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| 必選修 |
選修
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| 開課班級 |
四技幼保四甲,四技幼保四乙
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| 任課教師 |
張治遙
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| 選課人數 |
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| 上課教室(時間) |
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週三
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第5節
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(T0207)
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週三
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第6節
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(T0207)
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| 課程時數 |
2
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
生命教育係探索與認識生命的意義，協助個人「全人」的發展，建構以愛、關懷、道德為生命的核心基底，從而發展出與自己的和諧悅納，以及與他人、與社會、與自然界的共存共榮，並探討終極關的議題，以引導生命正向光明發展，從而提升到與宇宙關係的美善境界。
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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學習接納自己、建造自己、尊重他人、愛與關懷、接納異己、群體生活、愛護環境、尊重自然、社會關懷。生命之美、了解死亡以及人生信仰等等
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7 服務學習
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2
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體驗生命之美、了解死亡以及人生信仰等等
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9 人文氣質
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3
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使用適合傳遞生命教育的兒童圖畫書，不須以說教的方式來教導孩子，甚至自己在閱讀時也能受到感動與啟發
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1 教保知識
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4
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利用繪本為主軸，發展相關活動，幫助孩子深刻體認故事所傳達的理念
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2 教保實務
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5
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如何透過多元的生命科學活動以及討論與引導，幫助孩子親身經歷，了解生命的始末、尊重與責任
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8 驗證整合
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6
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利用日常生活中的各種機會，帶領孩子體驗生命的價值與意義，進而更加尊重生命、愛惜生命
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10 社會適應
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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10% |
10% |
5% |
10% |
5% |
15% |
5% |
5% |
15% |
20% |
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系指標 |
1 |
2 |
3 |
8 |
4 |
10 |
5 |
6 |
9 |
7 |
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教保知識 |
教保實務 |
文書處理 |
驗證整合 |
語言表達 |
社會適應 |
人際溝通 |
專業倫理 |
人文氣質 |
服務學習 |
| |
10% |
10% |
5% |
10% |
5% |
15% |
5% |
5% |
15% |
20% |
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| 中文課程大綱 |
一、生命教育的目標和定義
二、生命教育的內容和實施
1.人與自己的關係
2.人與他人的關係
3.人與社會的關係
4.人與自然的關係
5.人與神(信仰)的關係
三、幼兒生命教育的實施與策略
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| 英/日文課程大綱 |
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| 課程進度表 |
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
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| 期末考(第18週)考試方式 |
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| 其他週考試考試週次與方式 |
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 學習接納自己、建造自己、尊重他人、愛與關懷、接納異己、群體生活、愛護環境、尊重自然、社會關懷。生命之美、了解死亡以及人生信仰等等 |
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| 體驗生命之美、了解死亡以及人生信仰等等 |
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| 使用適合傳遞生命教育的兒童圖畫書，不須以說教的方式來教導孩子，甚至自己在閱讀時也能受到感動與啟發 |
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|
| 利用繪本為主軸，發展相關活動，幫助孩子深刻體認故事所傳達的理念 |
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|
| 如何透過多元的生命科學活動以及討論與引導，幫助孩子親身經歷，了解生命的始末、尊重與責任 |
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|
| 利用日常生活中的各種機會，帶領孩子體驗生命的價值與意義，進而更加尊重生命、愛惜生命 |
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| 指定用書 |
| 書名 |
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| 作者 |
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| 書局 |
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| 年份 |
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| 國際標準書號(ISBN) |
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| 版本 |
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請同學遵守智慧財產權觀念，使用正版教科書，不得不法影印、下載及散布，以免觸犯智慧財產權相關法令
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| 參考書籍 |
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| 教學軟體 |
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| 課程規範 |
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