| 課程代碼 |
I0D24W01
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| 課程中文名稱 |
生命教育
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| 課程英文名稱 |
Life Education
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| 學分數 |
2.0
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| 必選修 |
選修
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| 開課班級 |
四技幼保四甲,四技幼保四乙
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| 任課教師 |
張治遙
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| 上課教室(時間) |
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週五
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第2節
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(W0501)
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週五
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第3節
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(W0501)
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| 課程時數 |
2
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
生命教育係探索與認識生命的意義，協助個人「全人」的發展，建構以愛、關懷、道德為生命的核心基底，從而發展出與自己的和諧悅納，以及與他人、與社會、與自然界的共存共榮，並探討終極關的議題，以引導生命正向光明發展，從而提升到與宇宙關係的美善境界。
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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學習接納自己、建造自己、尊重他人、愛與關懷、接納異己、群體生活、愛護環境、尊重自然、社會關懷。生命之美、了解死亡以及人生信仰等等
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7 服務學習
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2
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體驗生命之美、了解死亡以及人生信仰等等
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9 人文氣質
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3
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使用適合傳遞生命教育的兒童圖畫書，不須以說教的方式來教導孩子，甚至自己在閱讀時也能受到感動與啟發
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1 教保知識
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4
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利用繪本為主軸，發展相關活動，幫助孩子深刻體認故事所傳達的理念
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2 教保實務
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5
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如何透過多元的生命科學活動以及討論與引導，幫助孩子親身經歷，了解生命的始末、尊重與責任
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8 驗證整合
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6
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利用日常生活中的各種機會，帶領孩子體驗生命的價值與意義，進而更加尊重生命、愛惜生命
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10 社會適應
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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10% |
10% |
5% |
10% |
5% |
15% |
5% |
5% |
15% |
20% |
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系指標 |
1 |
2 |
3 |
8 |
4 |
10 |
5 |
6 |
9 |
7 |
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教保知識 |
教保實務 |
文書處理 |
驗證整合 |
語言表達 |
社會適應 |
人際溝通 |
專業倫理 |
人文氣質 |
服務學習 |
| |
10% |
10% |
5% |
10% |
5% |
15% |
5% |
5% |
15% |
20% |
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| 中文課程大綱 |
一、生命教育的目標和定義
二、生命教育的內容和實施
1.人與自己的關係
2.人與他人的關係
3.人與社會的關係
4.人與自然的關係
5.人與神(信仰)的關係
三、幼兒生命教育的實施與策略
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| 英/日文課程大綱 |
1.The goal and definition of life education.
2.The content and implementation of life education.
3.Relationship between man and himself.
4.Relationship between man and others.
5.The relationship between man and society.
6.The relationship between man and nature.
7.Relationship between man and God(belief).
8.Implementation and strategy of early childhood life education.
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| 課程進度表 |
1.關愛自己：心理健康篇
2.關愛自己：心理健康篇
3.關愛自己：身體健康篇
4.關愛自己：身體健康篇
5.人際關懷(一)
6.人際關懷(二)
7.資源媒體分享(一)
8.資源媒體分享(二)
9.期中考週
10.關愛環境及家園(一)
11.關愛環境及家園(二)
12.生命終極關懷：信仰之路(一)
13.生命終極關懷：信仰之路(二)
14.行動計畫成果分享(一)
15.行動計畫成果分享(二)
16.期末考週
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
口頭報告
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| 期末考(第18週)考試方式 |
作業
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| 其他週考試考試週次與方式 |
口頭報告
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 學習接納自己、建造自己、尊重他人、愛與關懷、接納異己、群體生活、愛護環境、尊重自然、社會關懷。生命之美、了解死亡以及人生信仰等等 |
課堂講授
|
作業
（
期末
）
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| 體驗生命之美、了解死亡以及人生信仰等等 |
課堂講授
|
作業
（
期末
）
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| 使用適合傳遞生命教育的兒童圖畫書，不須以說教的方式來教導孩子，甚至自己在閱讀時也能受到感動與啟發 |
課堂講授
|
口頭報告
（
期中
）
|
| 利用繪本為主軸，發展相關活動，幫助孩子深刻體認故事所傳達的理念 |
課堂講授
|
口頭報告
（
期中
）
|
| 如何透過多元的生命科學活動以及討論與引導，幫助孩子親身經歷，了解生命的始末、尊重與責任 |
課堂講授
|
作業
（
平時
）
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| 利用日常生活中的各種機會，帶領孩子體驗生命的價值與意義，進而更加尊重生命、愛惜生命 |
分組討論
|
作業
（
平時
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
生命教育-探索與修鍊
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| 作者 |
蔡培村、武文瑛
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| 書局 |
麗文文化
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| 年份 |
2008
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| 國際標準書號(ISBN) |
978-957-748-321-8
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| 版本 |
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請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
把這份情傳下去(2004)。能仁出版社。
呂雄、李岳牧、蔡德欽編著(2011)。生命教育概論。新文京出版社。
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| 教學軟體 |
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| 課程規範 |
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