| 課程代碼 |
I0D25901
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| 課程中文名稱 |
幼兒教保概論
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| 課程英文名稱 |
Introduction to Early Childhood Educare
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| 學分數 |
2.0
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| 必選修 |
必修
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| 開課班級 |
四技幼保一甲
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| 任課教師 |
陳志盛
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| 選課人數 |
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| 上課教室(時間) |
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週四
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第8節
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(W0506)
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週四
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第9節
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(W0506)
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| 課程時數 |
2
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
1.瞭解幼兒園生態環境及其教保內涵之演進。
2.分析幼兒圖像形構及其與學習活動之角色關係。
3.熟識教保機構組織及其資源之運用。
4.探討重要教保議題。
5.涵育教保服務人員之專業素養及專業精神。
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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分析幼兒圖像形構及其與學習活動之角色關係
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To analyze the formation of children’s images
and its relation to the role in learning activity.
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1 教保知識
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2
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瞭解幼兒園生態環境及其教保內涵之演進
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To understand the preschool's ecological environment and the evolution in content of early childhood educare.
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1 教保知識
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3
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認識教保機構組織及其資源之運用
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To recognize the institutional organization of early childhood educare and utilization of resources.
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2 教保實務
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4
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透過合作學習探討幼兒教保相關議題
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To probe the related issues on early childhood educare through cooperative learning.
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8 驗證整合
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5
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涵育教保服務人員之專業素養及專業精神
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To cultivate professionalism and professional spirit of early childhood educare workers.
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6 專業倫理
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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30% |
20% |
5% |
10% |
5% |
5% |
5% |
10% |
5% |
5% |
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系指標 |
1 |
2 |
3 |
8 |
4 |
10 |
5 |
6 |
9 |
7 |
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教保知識 |
教保實務 |
文書處理 |
驗證整合 |
語言表達 |
社會適應 |
人際溝通 |
專業倫理 |
人文氣質 |
服務學習 |
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30% |
20% |
5% |
10% |
5% |
5% |
5% |
10% |
5% |
5% |
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| 中文課程大綱 |
1. 幼兒園及其生態環境 —
（1）幼兒學習與家庭變遷之關係
（2）幼兒園角色及其與家庭社區之互動
（3）生態環境及文化變遷對幼兒園之影響
2. 幼兒園教保內涵發展演進 —
（1）教保思想之演進
（2）教保機構與制度之歷史脈絡
（3）教保活動與內涵的之變革
3. 幼兒圖像與幼兒學習之主體性 —
（1）幼兒圖像之演進與形構
（2）幼兒學習之主體性與權利
（3）幼兒核心素養及其學習內涵
4. 教保機構組織及其資源運用 —
（1）教保機構組織及其內涵之認識
（2）各種資源之暸解與運用
（3）教保機構與家庭社區融合之策略
5. 教保服務人員之專業發展 —
（1）教保服務人員角色與職責
（2）教保服務人員專業能力與素養
（3）教保服務人員專業成長
6. 教保議題之探討 —
（1）幼托整合
（2）特殊幼兒教保
（3）新原住民幼兒教保
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| 英/日文課程大綱 |
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| 課程進度表 |
第1週:教學計畫表
第2週:幼兒本質 / 幼兒學習之主體性 / 幼兒圖像之演進與形構
幼兒權利在教保服務之意義
第3週:幼兒園與生態環境之關係 (幼兒學習與家庭變遷之關係、幼兒園
家庭/社區之互動、生態環境與文化變遷對幼兒園之影響─生態系統觀點) / 教保議題探討 (幼托整合、新住民教保、特殊幼兒教保)
第4週: 教保思潮之演進簡史
第5週: 柯門紐斯、盧梭 教保思想及貢獻
第6週: 裴斯塔洛齊、福祿貝爾 教保思想及貢獻
第7週: 蒙特梭利、杜威 教保思想及貢獻
第8週: 皮亞傑、尼爾 教保思想及貢獻
第9週: 期中考
第10週: 馬拉古齊、迦納 教保思想及貢獻
第11週: 張雪門、陳鶴琴 教保思想及貢獻
第12週: 教保思想相關議題測驗
第13週:教保機構與制度之歷史脈絡
第14週:教保活動課程內涵之發展與變革
第15週:教保機構組織及內涵 / 各種資源之運用 / 教保機構與家庭、社區
融合之策略/ 幼兒學習角色與教保服務內涵之關係 / 幼小銜接
第16週:教保人員專業發展 (教保人員職責、角色、專業知能、生涯發展、
專業倫理)
第17週:期末報告
第18週:期末考
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
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| 期末考(第18週)考試方式 |
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| 其他週考試考試週次與方式 |
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 分析幼兒圖像形構及其與學習活動之角色關係 |
課堂講授
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日常表現
（
平時
）
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| 瞭解幼兒園生態環境及其教保內涵之演進 |
課堂講授
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日常表現
（
平時
）
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| 認識教保機構組織及其資源之運用 |
參觀實習
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日常表現
（
平時
）
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| 透過合作學習探討幼兒教保相關議題 |
成果驗收
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口頭報告
（
期末
）
書面報告
（
期末
）
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| 涵育教保服務人員之專業素養及專業精神 |
啟發思考
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作業
（
期中
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
幼兒教保概論
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| 作者 |
盧美貴
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| 書局 |
台北市: 五南
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| 年份 |
2015
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| 國際標準書號(ISBN) |
978-957-11-7271-2
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| 版本 |
4版3 刷
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請同學遵守智慧財產權觀念，使用正版教科書，不得不法影印、下載及散布，以免觸犯智慧財產權相關法令
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| 參考書籍 |
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| 教學軟體 |
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| 課程規範 |
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