| 課程代碼 |
I0D25903
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| 課程中文名稱 |
幼兒教保概論
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| 課程英文名稱 |
Introduction to Early Childhood Educare
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| 學分數 |
2.0
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| 必選修 |
必修
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| 開課班級 |
四技幼保一乙
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| 任課教師 |
蔡秋桃
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| 上課教室(時間) |
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週二
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第7節
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(W0506)
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週二
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第8節
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(W0506)
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| 課程時數 |
2
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
1.瞭解幼兒園生態環境及其教保內涵之演進。
2.分析幼兒圖像形構及其與學習活動之角色關係。
3.熟識教保機構組織及其資源之運用。
4.探討重要教保議題。
5.涵育教保服務人員之專業素養及專業精神。
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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分析幼兒圖像形構及其與學習活動之角色關係
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To analyze the formation of children’s images
and its relation to the role in learning activity.
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1 教保知識
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2
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瞭解幼兒園生態環境及其教保內涵之演進
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To understand the preschool's ecological environment and the evolution in content of early childhood educare.
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1 教保知識
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3
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認識教保機構組織及其資源之運用
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To recognize the institutional organization of early childhood educare and utilization of resources.
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2 教保實務
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4
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透過合作學習探討幼兒教保相關議題
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To probe the related issues on early childhood educare through cooperative learning.
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8 驗證整合
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5
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涵育教保服務人員之專業素養及專業精神
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To cultivate professionalism and professional spirit of early childhood educare workers.
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6 專業倫理
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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30% |
20% |
5% |
10% |
5% |
5% |
5% |
10% |
5% |
5% |
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系指標 |
1 |
2 |
3 |
8 |
4 |
10 |
5 |
6 |
9 |
7 |
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教保知識 |
教保實務 |
文書處理 |
驗證整合 |
語言表達 |
社會適應 |
人際溝通 |
專業倫理 |
人文氣質 |
服務學習 |
| |
30% |
20% |
5% |
10% |
5% |
5% |
5% |
10% |
5% |
5% |
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| 中文課程大綱 |
1. 幼兒園及其生態環境 —
（1）幼兒學習與家庭變遷之關係
（2）幼兒園角色及其與家庭社區之互動
（3）生態環境及文化變遷對幼兒園之影響
2. 幼兒園教保內涵發展演進 —
（1）教保思想之演進
（2）教保機構與制度之歷史脈絡
（3）教保活動與內涵的之變革
3. 幼兒圖像與幼兒學習之主體性 —
（1）幼兒圖像之演進與形構
（2）幼兒學習之主體性與權利
（3）幼兒核心素養及其學習內涵
4. 教保機構組織及其資源運用 —
（1）教保機構組織及其內涵之認識
（2）各種資源之暸解與運用
（3）教保機構與家庭社區融合之策略
5. 教保服務人員之專業發展 —
（1）教保服務人員角色與職責
（2）教保服務人員專業能力與素養
（3）教保服務人員專業成長
6. 教保議題之探討 —
（1）幼托整合
（2）特殊幼兒教保
（3）新原住民幼兒教保
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| 英/日文課程大綱 |
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| 課程進度表 |
第1週— 「教學計畫表」說明 /幼兒本質及學習之主體性、幼兒圖像之演進與形構
第2週— 和平紀念日
第3週— 幼兒權利在教保服務之意義 / 幼兒核心素養及其學習內涵
第4週— 幼兒園與生態環境之關係 (幼兒學習與家庭變遷之關係、幼兒園與家庭及社區之互動、生態環境與文化變遷對幼兒園之影響─生態系統觀點) / 教保議題探討 (幼托整合、新住民教保、特殊幼兒教保)
第5週— 教保思潮之演進簡史 / 柯門紐斯、盧梭教保思想及貢獻
第6週— 裴斯塔洛齊、福祿貝爾教保思想及貢獻
第7週— 兒童節及清明節
第8週— 蒙特梭利、杜威教保思想及貢獻
第9週— 期中考
第10週— 皮亞傑、尼爾教保思想及貢獻
第11週— 馬拉古齊、迦納教保思想及貢獻
第12週— 張雪門、陳鶴琴教保思想及貢獻
第13週— 教保機構與制度之發展
第14週— 教保活動課程內涵之發展與變革
第15週— 端午節
第16週— 教保機構組織及內涵 /各種資源之運用/教保機構與家庭、社區融合之策略 / 幼兒學習角色與教保服務內涵之關係 / 幼小銜接
第17週— 教保人員專業發展 (教保人員角色與職掌、專業能力、專業倫理、專業成長)
第18週— 期末考
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
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| 期末考(第18週)考試方式 |
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| 其他週考試考試週次與方式 |
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 分析幼兒圖像形構及其與學習活動之角色關係 |
課堂講授
啟發思考
其他
－影片賞析
其他
－課前閱讀
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書面報告
（
期末
）
筆試
（
期中
）
|
| 瞭解幼兒園生態環境及其教保內涵之演進 |
課堂講授
啟發思考
分組討論
其他
－影片賞析
其他
－課前閱讀
其他
－小組專題研究
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口頭報告
（
平時
）
書面報告
（
期末
）
筆試
（
期中
）
|
| 認識教保機構組織及其資源之運用 |
課堂講授
啟發思考
分組討論
其他
－影片賞析
其他
－課前閱讀
其他
－小組專題研究
|
口頭報告
（
平時
）
書面報告
（
期末
）
|
| 透過合作學習探討幼兒教保相關議題 |
其他
－分組討論
其他
－小組專題研究
|
口頭報告
（
平時
）
同儕互評
（
期末
）
書面報告
（
期末
）
|
| 涵育教保服務人員之專業素養及專業精神 |
課堂講授
分組討論
其他
－小組專題研究
其他
－影片賞析
|
口頭報告
（
平時
）
同儕互評
（
期末
）
書面報告
（
期末
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
幼兒教保概論
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| 作者 |
盧美貴
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| 書局 |
台北市: 五南
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| 年份 |
2015
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| 國際標準書號(ISBN) |
978-957-11-7271-2
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| 版本 |
4版3刷
|
請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
1.尹亭雲、王慧敏、何素娟 (2004)。幼兒教保概論--與幼兒一起工作。 2.王建雅編著 (2005)。嬰幼兒教保概論。台北縣：群英。 3.李芳森 (2008)。嬰幼兒教保概論。台北市：五南。 4.吳金香、林家蕙、張淑玲、黃娟娟、 朱如茵、陳昭如、張茂源合著(2009)。幼兒教保概論-教保關鍵概念與實例分析。台北市：心理。 5.吳樎椒 (2008)。幼兒教育概論。台北市：華都文化。 6.洪蓉徽、莊智棻譯(2008)。幼兒教育概論。台北市：心理。 7.孫秋香、邱琡雅、莊享靜 (2001)。幼兒教保概論 I 和II。台北市：國立編譯館。 8.郭靜晃、范書菁、蔡嘉珊譯 (2001)。教保概論－教保專業人員培育指引。台北市：洪葉文化。 9.黃淑霞等編著 (2000)。幼兒教保概論。台北縣：啟英。 10.葉淑儀、楊淞丞、吳雅玲、蘇秀枝、黃文娟、莊美玲譯 (2005)。幼兒教育概論。 台北市：華騰文化。 11.蔡春美、謝智玲、洪福財、鄭寶猜編著 (2007)。幼兒教保概論 I 和 Ⅱ。台北市：五南。 12.蔡純姿主編 (2009)。幼兒教育概論。台中市:華格那。 13.盧美貴 (2005)。幼兒教育概論。台北市：五南。 14.魏美惠 (2005)。近代幼兒教育思潮。 台北市：心理。 15.魏惠貞 (2008)。各國幼兒教育。台北市：心理。
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| 教學軟體 |
教師自編教材電子檔、Flip 數位學習平台網路教材、教科書光碟、教學影片
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| 課程規範 |
出席率、課堂上的表現、「同儕評量表」均列入學習評量參考
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