| 課程代碼 |
I0D25C02
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| 課程中文名稱 |
幼兒學習評量
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| 課程英文名稱 |
Child Care Learning Assessment
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| 學分數 |
2.0
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| 必選修 |
必修
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| 開課班級 |
四技幼保三乙
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| 任課教師 |
李淑娟
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| 上課教室(時間) |
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週二
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第3節
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(T0311)
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週二
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第4節
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(T0311)
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| 課程時數 |
2
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| 實習時數 |
2
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
評量的目是為了解幼兒能力現況，作教師設計課程、改進學及與家長溝通參考 依據有鑑於此， 本課程之目的旨在協助學生習 幼兒評量 的概念、 方法及步驟 ，進而引導 其於 幼兒園 情境中 記錄、整理與分析幼兒 的發展與學習。 本課程之目標如下：
1. 能了解進行幼兒學習評量的意義與目；
2. 能辨別各種評量方法的概念、功能與使用時機 ；
3. 能嚐試運用各種評量方法蒐集 幼兒行為資料；
4. 能組織與解釋幼兒評量結果；
5. 能謹守對幼兒評量資料的倫理規範。
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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1.了解評量的基本概念。
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1 教保知識
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2
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認識適合幼兒的評量方法。
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2 教保實務
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3
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建立蒐集、記錄、組織與解釋幼兒之發展和學習資料的技巧。
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4 語言表達
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4
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學習結合課程與評量的方法。
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8 驗證整合
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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40% |
30% |
5% |
10% |
10% |
0% |
0% |
0% |
5% |
0% |
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系指標 |
1 |
2 |
3 |
8 |
4 |
10 |
5 |
6 |
9 |
7 |
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教保知識 |
教保實務 |
文書處理 |
驗證整合 |
語言表達 |
社會適應 |
人際溝通 |
專業倫理 |
人文氣質 |
服務學習 |
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40% |
30% |
5% |
10% |
10% |
0% |
0% |
0% |
5% |
0% |
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| 中文課程大綱 |
1. 幼兒學習評量的基本概念
(1) 評量、測量、測驗、評估和評鑑之區別
(2) 幼兒學習評量的意義
(3) 幼兒學習評量的目的
(4) 幼兒學習評量的倫理議題
2. 幼兒學習評量與教學
（1）幼兒學習評量與課程的關係
（2）幼兒學習評量的內容
（3）實施幼兒學習評量的時機
A. 起始評量
B. 歷程評量
C. 總結評量
3. 幼兒學習評量的實施方式
(1) 資料蒐集方法
A. 觀察法
B. 測驗法
C. 訪談法
D. 作品集
(2) 評量工具的信度與效
(3) 實施步驟
A. 評量之前的準備工作
B. 評量實施過程 應注意事項
C. 評量結果解釋應注意事項
4. 發展評量工具
（1） 發展評量
（2） 檢核表
（3） 評量表
5. 作品集
（1） 作品集的意義
（2） 作品集的目
（3） 作品集的特徵
（4） 作品集的執行
（5） 作品集的實例分享
6. 學習檔案評量
（1） 學習檔案評量的意義與價值
（2） 學習檔案評量的實施
（3） 學習檔案評量實例分享
7. 幼兒學習評量實務演練
(1) 評量計畫
(2) 蒐集與記錄評量資料
(3) 整理與分析評量資料
(4) 解釋與應用評量結果
(5) 運用評量報告進行親師溝通
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| 英/日文課程大綱 |
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| 課程進度表 |
第1週—課程介紹與評量說明。
第2週—學習評量的基本概念(評量、測量、測驗、評估和評鑑之區別)。
第3週—學習評量的基本概念(學習評量的意義、幼兒學習評量的目的、學習評量的倫理議題)。
第4週—幼兒學習評量與教學（幼兒學習評量與課程的關係、幼兒學習評量的內容。
第5週—兒學習評量實施的時機(起始評量、歷程評量、總結評量)。
第6週—幼兒學習評量的實施方式-資料蒐集方法(觀察法、測驗法、訪談法、作品集)。
第7週—幼兒學習評量的實施方式-評量工具的信度與效度 / 實施步驟(評量之前的準備工作、評量實施過程 應注意事項、評量結果解釋應注意事項)。
第8週—幼兒學習評量的實施方式-發展評量工具（發展評量、檢核表、評量表）。
第9週—期中考。
第10週—幼兒學習評量原則(身體動作與健康、認知和美感領域的評量原則)。
第11週—幼兒學習評量原則(語文、社會和情緒領域的評量原則)。
第12週—幼兒學習檔案評量(學習檔案評量的意義與價值、學習檔案評量的實施、學習檔案評量實例分享)
第13週—幼兒學習評量實務演練-統整課程規劃與幼兒學習評量計畫。
第14週—幼兒學習評量實務演練-蒐集與記錄評量資料、整理與分析評量資料
第15週—幼兒學習評量實務演練-解釋與應用評量結果、運用評量報告進行親師溝通。
第16週—幼兒學習評量應用討論(評量資料整理與分析)。
第17週—幼兒學習評量應用分享與討論(評量計畫、評量資料的蒐集與紀錄、評量資料的整理與分析)。
第18週—期末考。
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
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| 期末考(第18週)考試方式 |
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| 其他週考試考試週次與方式 |
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 1.了解評量的基本概念。 |
課堂講授
分組討論
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口頭報告
（
平時
）
筆試
（
期中
）
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| 認識適合幼兒的評量方法。 |
課堂講授
|
筆試
（
期中
）
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| 建立蒐集、記錄、組織與解釋幼兒之發展和學習資料的技巧。 |
分組討論
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日常表現
（
平時
）
書面報告
（
期末
）
|
| 學習結合課程與評量的方法。 |
實作演練
分組討論
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口頭報告
（
期末
）
書面報告
（
期末
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
幼兒園教保活動課程手冊(下)
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| 作者 |
教育部
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| 書局 |
教育部
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| 年份 |
2012
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| 國際標準書號(ISBN) |
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| 版本 |
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請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
教育部(2012)。幼兒園課程暫行大綱。台北市：教育部。(實施原則)
林佩蓉(2012)。幼兒園課程與教學品質評估。台北市：教育部。(學習評量與教學評鑑)
王珮玲(2011)。幼兒發展評量與輔導(第四版)。台北市：心理。
廖鳳瑞、陳姿蘭(編譯)(2002)。幼兒表現評量：作品取樣系統。台北市：心理。
廖鳳瑞等譯(2008)。幼兒發展學習的評量與輔導。台北市：華騰。
何釐琦(譯)(2002)。幼兒學習檔案─真實記錄幼兒學習的歷程。台北市：信誼
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| 教學軟體 |
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| 課程規範 |
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