| 課程代碼 |
I0D25F01
|
| 課程中文名稱 |
幼兒園課室經營
|
| 課程英文名稱 |
Preschool Classroom management
|
| 學分數 |
2.0
|
| 必選修 |
必修
|
| 開課班級 |
二技幼保三甲
|
| 任課教師 |
白沛緹
|
| 選課人數 |
|
| 上課教室(時間) |
|
週一
|
第1節
|
(W0503)
|
|
週一
|
第2節
|
(W0503)
|
|
| 課程時數 |
2
|
| 實習時數 |
0
|
| 授課語言 |
1.華語
|
| 輔導考證 |
無
|
| 課程概述 |
1. 探討幼兒園課室經營內涵與範圍及重要理論之概念及實施原則。
2. 學習幼兒園課室經營之策略與方法，增進教保專業工作能力與信心。
3. 學習並演練課室經營之技巧與策略，發展創新符合現代教育價值與成效之方法。
|
| 先修科目或預備能力 |
|
|
課程學習目標與核心能力之對應
|
| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
|
1
|
了解幼兒園班級經營的重要學說與理論，概念與原則、策略與方法
|
|
1 教保知識
|
|
2
|
學習並演練班級經營的實務技巧
|
|
8 驗證整合
|
|
3
|
發展創新且符合現代教育價值與成效的班級經營新方法
|
|
10 社會適應
|
|
4
|
分析探究他人優良班級經營經驗
|
|
2 教保實務
|
|
5
|
探究班級經營實務問題，增進擔任教師工作的能力與信心
|
|
4 語言表達
|
|
| 就業力培養目標 |
| |
校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
| |
專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
| |
10% |
20% |
5% |
20% |
10% |
15% |
5% |
5% |
5% |
5% |
| |
系指標 |
1 |
2 |
3 |
8 |
4 |
10 |
5 |
6 |
9 |
7 |
| |
教保知識 |
教保實務 |
文書處理 |
驗證整合 |
語言表達 |
社會適應 |
人際溝通 |
專業倫理 |
人文氣質 |
服務學習 |
| |
10% |
20% |
5% |
20% |
10% |
15% |
5% |
5% |
5% |
5% |
|
| 中文課程大綱 |
學校就是一個小型社會 班級就是一個社群。本課程旨在探討幼兒園課室經
營常見之內容及問題，採用理論與實務並重之教學方法，來認識各派典幼兒
園課室經營理念及所可能衍生的不同班級經營型態之外；將透過師生互動及
小組研討方式，針對個案實例作分析與討論來澄清及統整個人的課室經營理
念，提升常規管理技巧，進而培養有效掌握班級秩序以及行政及教學的能力
等。
1. 幼兒園課室經營的內涵與範圍。
2. 幼兒園課室經營重要理論之概念與原則：幼兒發展特性影響班級經營的運
作:道德理論、社會互動理論、人格發展論、認知發展論等。
3. 新學期幼兒園班級行政工作及課室環境準備。
4. 制定班級規則之方法及執行引導技巧。
5. 幼兒課室常見問題行為輔導策略研討。
6. 幼兒園課程活動流程安排與實施。
7.人際溝通技巧: 與幼童、校內人員、家長、社區互動；教師協同教學常見
問題及溝通技巧演練。
8. 多元文化教育觀點的課室經營議題與現代趨勢。
9. 教師自我管理與成長&省思:教師個人情緒管理、壓力管理及專業進修成長。
|
| 英/日文課程大綱 |
In this course, we will use big and small group discussion to learn about various
of classroom management theories. Issues included:
1.Content and core value of Management of Young Children’s Classroom.
2.Impact of classroom management based on these important theories and
concepts (Moral development, psychosocial developmental theory, and Cognitive
Development, etc.)
3.Administrative work preparation and classroom management and classroom
layout design.
4.Practice of guiding and creating classroom rules with children.
5. Children’ common problem behavior in the classroom.
6.School activity guidance: arrangement skills of daily routine work and classroom
common problem identify.
7. Interpersonal communication skills: with children, colleagues, parents and the
community members, etc.
8. Discussion of Emerging trends in classroom management & discipline under
multicultural environment.
9. Teacher’s self-management & professional growth & reflection: emotional
adjustment, stress adjustment and professional development, etc.
|
| 課程進度表 |
1.課程介紹
2.電影欣賞
3.電影內容探討
4.幼兒園班級經營導論
5.幼兒發展特性
6.開學初的基礎
7.校際活動停課
8.教室現場案例討論
9.教室現場案例發展策略
10.時間管理
11.課程活動指導
12.環境空間安排
13.人際溝通
14.幼兒良好教室行為的培養
15.幼兒行為問題的輔導
16.反省性教師與幼兒園班級經營
17.教室現場案例討論
18.教室現場案例發展策略
|
| 課程融入SDGs |
|
| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
分組報告
|
| 期末考(第18週)考試方式 |
分組報告
|
| 其他週考試考試週次與方式 |
無
|
|
| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 了解幼兒園班級經營的重要學說與理論，概念與原則、策略與方法 |
課堂講授
|
日常表現
（
平時
）
|
| 學習並演練班級經營的實務技巧 |
實作演練
|
口頭報告
（
期中
）
|
| 發展創新且符合現代教育價值與成效的班級經營新方法 |
啟發思考
|
日常表現
（
平時
）
|
| 分析探究他人優良班級經營經驗 |
分組討論
|
日常表現
（
平時
）
|
| 探究班級經營實務問題，增進擔任教師工作的能力與信心 |
分組討論
|
課堂展演
（
期末
）
|
|
| 指定用書 |
| 書名 |
幼兒園班級經營：反省性教師的思考與行動(三版)
|
| 作者 |
谷瑞勉
|
| 書局 |
心理出版社
|
| 年份 |
2014
|
| 國際標準書號(ISBN) |
|
| 版本 |
三版
|
請同學遵守智慧財產權觀念，使用正版教科書，不得不法影印、下載及散布，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
周新富(2019)。幼兒班級經營(五版)。華騰出版社。
魏宗明等人(2018)。幼兒課室經營理論與實務（三版）。華格納出版社。
顏士程等人(2014)。幼兒園課室經營。華騰出版社。
張純子 (2015)。幼兒園課室經營。群英出版社。
許淑真等人(2011)。幼兒園班級經營。華都出版社。
廖信達(2010)。幼兒班級經營-省思理念取向。群英出版社。
黃世鈺 (2003)。幼兒班級經營。五南出版社。
|
| 教學軟體 |
|
| 課程規範 |
|