| 課程代碼 |
I0D26D02
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| 課程中文名稱 |
學習環境規劃
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| 課程英文名稱 |
Learning environment Design
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| 學分數 |
2.0
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| 必選修 |
系定選修
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| 開課班級 |
四技幼保二乙
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| 任課教師 |
沈玫宜
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| 上課教室(時間) |
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週一
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第8節
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(W0501)
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週一
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第9節
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(W0501)
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| 課程時數 |
2
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
本課程主要在幫助學生了解幼兒學習相關場域之規劃原則並獲得實際的規劃能力。相關場域涵蓋教室內各學習區之規劃，教室外遊樂場之設計評估，以及托育中心的規劃重點。
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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能了解幼兒學習環境規劃的意義與重要性
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To understand the meaning and importance of designing learning environment for young children.
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1 教保知識
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2
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能陳述學習環境規劃的原理與原則
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To illustrate the rules of designing learning environment.
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2 教保實務
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3
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能運用環境規劃的原理、原則設計學習區與遊戲材料
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To apply the rules of designing learning environment for planning play areas and articles .
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8 驗證整合
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4
|
能參與小組合作學習
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To participate in a small group learning
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4 語言表達
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|
5
|
能參與小組合作學習
|
To participate in a small group learning
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5 人際溝通
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6
|
能以穩定的情緒與幼兒互動
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To interact with children in stable emotion.
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6 專業倫理
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7
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能以穩定的情緒與幼兒互動
|
To interact with children in stable emotion.
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9 人文氣質
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
| |
專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
| |
20% |
20% |
0% |
20% |
10% |
0% |
10% |
10% |
10% |
0% |
| |
系指標 |
1 |
2 |
3 |
8 |
4 |
10 |
5 |
6 |
9 |
7 |
| |
教保知識 |
教保實務 |
文書處理 |
驗證整合 |
語言表達 |
社會適應 |
人際溝通 |
專業倫理 |
人文氣質 |
服務學習 |
| |
20% |
20% |
0% |
20% |
10% |
0% |
10% |
10% |
10% |
0% |
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| 中文課程大綱 |
1.幼兒學習環境規劃之理論基礎
2.幼兒學習區規劃原則
--語文區
--益智區
--美勞區
--積木區
--裝扮區
--科學區
--其他
3.幼兒學習區規劃實作
4.室外遊樂場規劃原則
5.室外遊樂場之安全評估
6.托育中心托育環境規劃
7.托育中心托育環境的安全評估
8.介紹各國托育環境規劃
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| 英/日文課程大綱 |
Safe, responsive, and nurturing environments are an important part of supporting the learning and development of preschoolers.The purposes of this course are to explore the characteristics and methods of Learning environment Design for preschoolers. The contents focus both theories and practices. Students will be able to design the age-appropriate play material/equipment and furniture for young children.
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| 課程進度表 |
環境規劃的意義與重要性
環境規劃與嬰幼兒身心發展觀點/理論基礎
學習區的規劃原則
學習區與課程規劃之聯結
各國嬰幼兒環境規劃分享
生活自理區 介紹操作&發想
積木區 & 建構區 介紹操作&發想
益智區 介紹操作& 發想
美勞區&扮演區 介紹操作 &發想
其他特別學習區域規劃
幼兒園環境規劃參觀
幼兒園環境規劃講座
小組創作報告
小組創作報告
學習區檢核表
托嬰中心托育環境規劃 & 安全評估
戶外空間規劃&安全設施規範
科技整合 & 教師角色再定位
分組考試 (實際環境布置)
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
口頭報告
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| 期末考(第18週)考試方式 |
口頭報告&實作
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| 其他週考試考試週次與方式 |
無
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 能了解幼兒學習環境規劃的意義與重要性 |
課堂講授
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日常表現
（
平時
）
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| 能陳述學習環境規劃的原理與原則 |
課堂講授
|
筆試
（
期中
）
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| 能運用環境規劃的原理、原則設計學習區與遊戲材料 |
分組討論
實作演練
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同儕互評
（
平時
）
課堂展演
（
期末
）
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| 能參與小組合作學習 |
分組討論
|
自我評量
（
平時
）
|
| 能參與小組合作學習 |
分組討論
|
自我評量
（
平時
）
|
| 能以穩定的情緒與幼兒互動 |
啟發思考
分組討論
|
自我評量
（
平時
）
|
| 能以穩定的情緒與幼兒互動 |
分組討論
啟發思考
|
自我評量
（
平時
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
幼兒學習環境—理論與實務
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| 作者 |
臧瑩卓
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| 書局 |
群英
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| 年份 |
2017
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| 國際標準書號(ISBN) |
9789867401885
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| 版本 |
6月版
|
請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
黃麗錦著。嬰幼兒學習環境—理論與實務幼兒學習環境—理論與實務。台北:華格那。
郭李宗文、陳淑芳合譯。幼兒學習環境評量表。台北:心理。
參考書
何素娟、陳彥文、劉夢雲、黃麗錦、林璟玲、沈文鈺合譯。嬰幼兒學習環境設計與規劃。台北:華騰。
林秀慧、林敏宜、王美晴編譯。幼兒學習環境設計。台北:華騰。
蕭慰親編著。教保環境規劃。台北:啟英。
湯志著。幼兒學習環境設計。台北:五南。 郭靜晃、黃惠如等。托育家庭的管理與佈置。台北:揚智。
戴文青著。學習環境的規劃與運用。台北:心理。
王正明編譯。幼兒活動環境設計與佈置。台北:華騰。
邱華慧、李錦華、田玉芬、黃倖玉（2001）。嬰幼兒環境規劃與應用。台北:
永大。
https://www.ece.moe.edu.tw/wp-content/uploads/2012/08/1010807-%E5%A6%82%E4%BD%95%E8%A6%8F%E5%8A%83%E5%B9%BC%E5%85%92%E5%9C%92%E4%B9%8B%E6%95%99%E4%BF%9D%E7%92%B0%E5%A2%83-1%E5%B9%BC%E5%85%92%E5%9C%92%E7%9A%84%E5%AE%89%E5%85%A8%E7%92%B0%E5%A2%83%E9%85%8D%E7%BD%AE.pdf
https://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?PCode=H0070037
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| 教學軟體 |
ZUVIO
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| 課程規範 |
須先行修過兒童發展 &教保概論
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