| 課程代碼 |
I0N1AL01
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| 課程中文名稱 |
學習環境規劃
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| 課程英文名稱 |
Learning Environment Design
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| 學分數 |
2.0
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| 必選修 |
必修
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| 開課班級 |
夜二技幼保三甲
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| 任課教師 |
沈玫宜
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| 上課教室(時間) |
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週四
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第11節
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(W0403)
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週四
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第12節
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(W0403)
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| 課程時數 |
2
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
本課程為基礎理論兼實作課程，主要介紹幼兒學習環境規劃與設計的重要概念。授課主要內容是依據教育部最新公告「幼兒園課程教學與品質評估表2021版」當作基礎來授課。目標在幫助學生了解幼兒學習場域之規劃原則並習得實際的規劃能力。課程學習目標如下:
1. 了解兒童環境對幼兒行為發展與學習的影響與重要性。
2. 增進對幼兒學習環境規劃的基本知識。
3. 能分析幼兒學習環境規劃與布置的優缺點。
4. 透過實作，培養學生具備幼兒環境規劃與設計的能力。
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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能了解幼兒學習環境規劃的意義與重要性
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To understand the meaning and importance of designing learning environment for young children.
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1 教保知識
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2
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能陳述學習環境規劃的原理與原則
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To illustrate the rules of designing learning environment.
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2 教保實務
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3
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能運用環境規劃的原理、原則設計學習區與遊戲材料
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To apply the rules of designing learning environment for planning play areas and articles .
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8 驗證整合
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4
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能參與小組合作學習
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To participate in a small group learning.
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4 語言表達
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5
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能參與小組合作學習
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To participate in a small group learning.
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5 人際溝通
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6
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能以穩定的情緒與幼兒互動
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To interact with children in stable emotion.
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6 專業倫理
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7
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能以穩定的情緒與幼兒互動
|
To interact with children in stable emotion.
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9 人文氣質
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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20% |
20% |
0% |
20% |
10% |
0% |
10% |
10% |
10% |
0% |
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系指標 |
1 |
2 |
3 |
8 |
4 |
10 |
5 |
6 |
9 |
7 |
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教保知識 |
教保實務 |
文書處理 |
驗證整合 |
語言表達 |
社會適應 |
人際溝通 |
專業倫理 |
人文氣質 |
服務學習 |
| |
20% |
20% |
0% |
20% |
10% |
0% |
10% |
10% |
10% |
0% |
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| 中文課程大綱 |
環境規劃的原則與重要性
遊戲的重要性
環境規劃與幼兒身心發展觀點/理論基礎
基本區(扮演區/美勞區)介紹操作 &發想
基本區(語文區) 介紹操作 &發想
基本區(積木區)介紹操作 &發想
基本區(組合建構區)介紹操作 &發想
基本區(數學區) 介紹操作 &發想
(期中考)工作盤製作分享
特色學校環境規劃案例討論
特別區介紹操作&發想1
戶外區空間規劃&安全設施規範
校外參觀
(期末考) 分組實作(實際環境布置)
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| 英/日文課程大綱 |
1.Principal of environment design for young children
2.Important of Play for young children
3.Related theories and development of young children
4.Design and planning of Basic Learning Centers (Dramatic
play/Art/language/Block/Constructive/Match)
5.Design of Learning Trays/boxes (Midterm exam)
6.Case studies of preschools environment around the world
7.Design and planning of Special Learning Centers
8.Design and planning of Outdoor Learning Centers & safety regulation
9.off-campus visit
10.Ground Design demonstration (Final Exam)
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| 課程進度表 |
環境規劃的意義與重要性
環境規劃與嬰幼兒身心發展觀點/理
論基礎
學習區的規劃原則
學習區與課程規劃之聯結
各國嬰幼兒環境規劃分享
環境規劃創意發想 (pinterest 分享)
生活自理區 介紹操作&發想
積木區 & 建構區 介紹操作&發想
數學區 1 介紹操作& 發想
數學區 2 介紹操作 &發想
其他特別學習區域規劃
期中考
美勞區&扮演區 介紹操作 &發想
其他特別學習區域規劃
戶外空間規劃&安全設施規範
業師講座:
科技整合 & 教師角色再定位
校外參訪:
托嬰中心托育環境規劃 & 安全評估
分組考試 1 (實際環境布置)
分組考試 2 (實際環境布置)
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
平時測驗&平時課堂表現
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| 期末考(第18週)考試方式 |
小組實作教具作業
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| 其他週考試考試週次與方式 |
個人學科考&小組實作
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 能了解幼兒學習環境規劃的意義與重要性 |
課堂講授
分組討論
啟發思考
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日常表現
（
平時
）
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| 能陳述學習環境規劃的原理與原則 |
分組討論
|
日常表現
（
平時
）
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| 能運用環境規劃的原理、原則設計學習區與遊戲材料 |
實作演練
成果驗收
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實作
（
期末
）
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| 能參與小組合作學習 |
實作演練
|
實作
（
期中
）
|
| 能參與小組合作學習 |
分組討論
|
日常表現
（
平時
）
|
| 能以穩定的情緒與幼兒互動 |
啟發思考
|
日常表現
（
平時
）
|
| 能以穩定的情緒與幼兒互動 |
啟發思考
|
日常表現
（
平時
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
幼兒園課程與教學評估表
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| 作者 |
教育部及國民學前教育署
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| 書局 |
教育部
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| 年份 |
2022
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| 國際標準書號(ISBN) |
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| 版本 |
|
請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
幼兒園課程與教學評估表 https://www.ece.moe.edu.tw/ch/preschool/course/references/case/
https://www.ece.moe.edu.tw/ch/preschool/.galleries/preschool-files/2021-1.pdf
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| 教學軟體 |
ZUVIO & PINTEREST
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| 課程規範 |
製作教具之材料費需部分自付。
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