| 課程代碼 |
K0D39001
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| 課程中文名稱 |
漫畫創作與出版(一)
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| 課程英文名稱 |
Comic creation and publishing (I)
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| 學分數 |
3.0
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| 必選修 |
選修
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| 開課班級 |
四技多樂三甲,四技多樂三乙
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| 任課教師 |
吳思璿
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| 上課教室(時間) |
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週四
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第4節
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(T0711)
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週四
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第5節
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(T0711)
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週四
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第6節
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(T0711)
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| 課程時數 |
3
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| 實習時數 |
3
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
漫畫創作為許多創作的源頭，自由奔放的漫畫創作有著各式各樣繪製方式、繪畫風格與創意激盪方法，甚至是創作工具的挑選與意念的表達。本課程經由一開始的創意激發、作品表達設計與規劃、經過不斷的分鏡演練與動筆繪製，最終讓學生完成一話漫畫作品。
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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學習與瞭解繪製漫畫之劇情改編與進度控制
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2 實務技能
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2
|
瞭解與分析角色創作時角色背景資料如何影響角色外觀設計
|
|
2 實務技能
|
|
3
|
學習繪製各種角色造型以繪製符合劇情之漫畫角色
|
|
2 實務技能
|
|
4
|
根據基本劇情練習將畫面切割，以表現角色情感與劇情推展
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|
2 實務技能
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5
|
了解漫畫創作之完稿過程
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|
2 實務技能
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|
6
|
了解漫畫出版市場
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4 整合創新
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
| |
專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
| |
0% |
80% |
0% |
20% |
0% |
0% |
0% |
0% |
0% |
0% |
| |
系指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
| |
專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
| |
0% |
80% |
0% |
20% |
0% |
0% |
0% |
0% |
0% |
0% |
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| 中文課程大綱 |
1.創作與創意激盪
2.漫畫市場與風格研究
3.創作的工具練習與創意的提案展演
4.分鏡與構圖
5.完稿程序
6.出版加值設計
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| 英/日文課程大綱 |
1. Comic Creator Project Management
2. Creation and creative thinking, in line with market demand
3. Story board and composition adjustment
4. Draft drawing
5. Hand-painted or electronic painted
6. Discussion of comic project
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| 課程進度表 |
(01週)課程介紹
(02週)角色設計
(03週)角色反設定練習
(04週)角色設定練習
(05週)劇情創意發想練習
(06週)劇情與劇本
(07週)劇情分頁
(08週)主要角色設計
(09週)期中劇本與設定搞
(10週)劇本分頁與控制
(11週)劇情分鏡I
(12週)劇情分鏡II
(13週)漫畫草稿I
(14週)漫畫草稿II
(15週)手饋完稿介紹
(16週)電繪完稿介紹
(17週)完稿
(18週)期末完稿
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
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| 期末考(第18週)考試方式 |
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| 其他週考試考試週次與方式 |
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 學習與瞭解繪製漫畫之劇情改編與進度控制 |
課堂講授
|
日常表現
（
平時
）
|
| 瞭解與分析角色創作時角色背景資料如何影響角色外觀設計 |
課堂講授
|
作業
（
平時
）
|
| 學習繪製各種角色造型以繪製符合劇情之漫畫角色 |
課堂講授
|
作業
（
平時
）
|
| 根據基本劇情練習將畫面切割，以表現角色情感與劇情推展 |
課堂講授
|
作業
（
期中
）
|
| 了解漫畫創作之完稿過程 |
課堂講授
|
作業
（
期末
）
|
| 了解漫畫出版市場 |
課堂講授
|
自我評量
（
平時
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
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| 作者 |
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| 書局 |
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| 年份 |
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| 國際標準書號(ISBN) |
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| 版本 |
|
請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
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| 教學軟體 |
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| 課程規範 |
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