| 課程代碼 |
K0D39I01
|
| 課程中文名稱 |
動漫市場專論
|
| 課程英文名稱 |
Animation & comic market
|
| 學分數 |
3.0
|
| 必選修 |
選修
|
| 開課班級 |
四技多樂四甲,四技多樂四乙
|
| 任課教師 |
徐芳真
|
| 上課教室(時間) |
|
週一
|
第7節
|
(T0711)
|
|
週一
|
第8節
|
(T0711)
|
|
週一
|
第9節
|
(T0711)
|
|
| 課程時數 |
3
|
| 實習時數 |
0
|
| 授課語言 |
1.華語
|
| 輔導考證 |
無
|
| 課程概述 |
課程介紹台灣與全球漫畫的過去、現在，討論創作的技術呈現與作品，並連結與青少年的影音藝術創作與文學心理，以及對經濟市場的影響，進而預期未來動漫市場發展。
|
| 先修科目或預備能力 |
|
|
課程學習目標與核心能力之對應
|
| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
|
1
|
1.瞭解國內動漫畫御宅學發展概況與對青少年文化影響
|
|
1 專業知識
|
|
2
|
2.思考日本動漫畫形成之經濟規模與社會影響
|
|
2 實務技能
|
|
3
|
3.討論動漫文化與當代藝術之關係與影響
|
|
3 資訊能力
|
|
4
|
4.瞭解國內動漫畫讀者與觀眾心態想法與未來產業之能性
|
|
3 資訊能力
|
|
5
|
5.瞭解臺灣過去漫畫發展之歷史脈絡
|
|
4 整合創新
|
|
6
|
6.藉由瞭解國內與國外漫畫市場發展狀況，討論未來市場
|
|
6 熱誠抗壓
|
|
| 就業力培養目標 |
| |
校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
| |
專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
| |
30% |
30% |
20% |
10% |
0% |
10% |
0% |
0% |
0% |
0% |
| |
系指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
| |
專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
| |
30% |
30% |
20% |
10% |
0% |
10% |
0% |
0% |
0% |
0% |
|
| 中文課程大綱 |
1.瞭解國內動漫畫御宅學發展概況與對青少年文化影響
2.思考日本動漫畫形成之經濟規模與社會影響
3.討論動漫文化與當代藝術之關係與影響
4.瞭解國內動漫畫讀者與觀眾心態想法與未來產業之能性
5.瞭解臺灣過去漫畫發展之歷史脈絡
6.藉由瞭解國內與國外漫畫市場發展狀況，討論未來市場
|
| 英/日文課程大綱 |
The course introduces the past and present development of Taiwan and global comics，to discuss the technical presentation of creation, and connect with the multimedia art and literary of teenagers, as well as the impact on the economic market. Then expect the future development of comic and animation market.
|
| 課程進度表 |
|
| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
|
| 期末考(第18週)考試方式 |
|
| 其他週考試考試週次與方式 |
|
|
| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 1.瞭解國內動漫畫御宅學發展概況與對青少年文化影響
|
--
|
--
|
| 2.思考日本動漫畫形成之經濟規模與社會影響 |
--
|
--
|
| 3.討論動漫文化與當代藝術之關係與影響
|
--
|
--
|
| 4.瞭解國內動漫畫讀者與觀眾心態想法與未來產業之能性
|
--
|
--
|
| 5.瞭解臺灣過去漫畫發展之歷史脈絡
|
--
|
--
|
| 6.藉由瞭解國內與國外漫畫市場發展狀況，討論未來市場 |
--
|
--
|
|
| 指定用書 |
| 書名 |
|
| 作者 |
|
| 書局 |
|
| 年份 |
|
| 國際標準書號(ISBN) |
|
| 版本 |
|
請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
|
| 教學軟體 |
|
| 課程規範 |
|