| 課程代碼 |
Z6D02Z01
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| 課程中文名稱 |
微奈米工程概論
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| 課程英文名稱 |
Micro/nanotechnology
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| 學分數 |
3.0
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| 必選修 |
選修
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| 開課班級 |
工學X學程三,商管X學程三,人文X學程三,設計X學程三
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| 任課教師 |
黃東雍
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| 上課教室(時間) |
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週五
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第1節
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(E0505)
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週五
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第2節
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(E0505)
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週五
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第3節
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(E0505)
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| 課程時數 |
3
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
介紹相關的微奈米科技及設備,讓學生接觸產業最新資訊及關鍵技術,利於將來進入相關就業市場或繼續深造。
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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認識光電特性
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To learn about the characteristics of optoelectronics
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1 專業知識
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2
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認識生活周遭的光電現象與應用
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To learn optoelectronic phenomena and applications
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4 整合創新
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3
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學習光電相關技術
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To learn optoelectronic technology
|
1 專業知識
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4
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了解光電元件的發展
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To learn the development of optoelectronics
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10 服務關懷
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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40% |
0% |
0% |
40% |
0% |
0% |
0% |
0% |
0% |
20% |
| |
系指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
| |
專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
| |
40% |
0% |
0% |
40% |
0% |
0% |
0% |
0% |
0% |
20% |
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| 中文課程大綱 |
1.引言
2.光電奈米材料
3.光能與電能
4.光電二極體
5.光電半導體
6.製程與設備(儀器)
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| 英/日文課程大綱 |
1. Introduction
2. Optoelectronic nanomaterials
3. Light energy and electric energy
4. Optoelectronic diodes
5. Optoelectronic semiconductors
6. Process, and Equipment
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| 課程進度表 |
1. 微奈米與生活-食
2. 微奈米與生活-衣
3. 微奈米與生活-住
4. 微奈米與生活-行
5. 微奈米與生活-育
6. 微奈米與生活-樂
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
期中筆試/報告
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| 期末考(第18週)考試方式 |
期末筆試/報告
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| 其他週考試考試週次與方式 |
無
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 認識光電特性 |
課堂講授
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自我評量
（
平時
）
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| 認識生活周遭的光電現象與應用 |
分組討論
|
自我評量
（
平時
）
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| 學習光電相關技術 |
分組討論
|
自我評量
（
期中
）
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| 了解光電元件的發展 |
分組討論
|
自我評量
（
期末
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
奈米工程概論
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| 作者 |
范光照、黃漢邦、陳炳煇、張所鋐、顏家鈺
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| 書局 |
普林斯頓
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| 年份 |
2005
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| 國際標準書號(ISBN) |
9789867688231
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| 版本 |
2
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請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
1. 陳炳煇編著，微機電系統，五南文化事業，民國92年
2. 羅吉宗、戴明鳳、林鴻明、鄭振宗、蘇程裕，奈米科技導論，全華，2003
3. 國科會精密儀器發展中心，微機電系統技術與應用
4. 馮榮豐等，奈微米工程：精密製程與量測技術，滄海書局
5. 林建中著，奈米科技：基礎與實務，新文京，2003.
6. 川合 知二，圖解奈米科技，工業研究院翻譯出版
7. 蔡信行、孫光中 著，奈米科技導論：基本原理及應用，新文京，2004.
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| 教學軟體 |
ppt
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| 課程規範 |
1. 由於當初被告知 X 學程學員為光電系學生，故當初以光電系設定大綱。(學校輸入後，已經無法由老師自行修改。)
在老師看到修課學生名單後，決定修改成進度表內容，實際進行時，仍會依狀況調整，希望對每一個修課學生都有幫助。
2. 第2周起，上課前要找資料整理。
3. 上課將以分組討論方式進行。
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